【63xf.com--論文】
軍事理論，是一個漢語詞語，意思是有關(guān)軍隊和戰(zhàn)爭的概念、范疇、原理、原則等的體系。 有關(guān)軍隊和戰(zhàn)爭的概念、范疇、原理、原則等的體系?？茖W(xué)的軍事理論是軍事活動的本質(zhì)及其客觀規(guī)律的正確反映。以下是小編整理的大一軍事理論結(jié)課論文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大一軍事理論結(jié)課論文1
【摘要】“大思政”背景下的三全育人，即全員育人、全程育人、全方位育人。《軍事理論》作為非思想政治課的其他課程同樣具有協(xié)同育人作用。福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院《軍事理論》課挖掘課程中每一個的思政元素形成案例匯編、拍攝微視頻、部隊教官參與教學(xué)改革新路徑，使高職院校醫(yī)學(xué)和軍事專業(yè)深度融合，達到了全方位育人效果。
【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué);軍事理論;課程思政;教學(xué)改革
【中圖分類號】G641
【文獻標(biāo)識碼】A
2016年12月7日至8日，中共中央總書記、國家**、中央軍委*****在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話，他指出“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”?！盾娛吕碚摗纷鳛榉撬枷胝握n的其他課程同樣具有發(fā)揮協(xié)同育人作用，要與思想政治理論課同向同行，達到協(xié)同效應(yīng)，真正做到全方位育人。
1《軍事理論》課程思政教學(xué)改革之前情況分析
思政教學(xué)改革之前，只是結(jié)合課程專業(yè)知識，授課軍事專業(yè)知識，忽視課程中的思政元素，育人效果不是很理想。以福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院《軍事理論》課程開展情況為例，思政教學(xué)改革之前主要存在以下問題。
第一，師資比較薄弱?！盾娛吕碚摗氛n程任課教師主要以輔導(dǎo)員、行政人員兼職教師為主，無軍事專業(yè)背景的專職教師，經(jīng)過調(diào)查研究，近三年《軍事理論》任課教師人數(shù)大概在15人左右，兼職教師的專業(yè)無一軍事專業(yè)背景，對于授課《軍事理論》有一定的難度。第二，授課形式比較單一。近三年《軍事理論》授課形式主要以講座形式為主，授課人數(shù)較多，一般在400人左右，教學(xué)效果一般，尤其思政育人方面沒有突出，只注重專業(yè)知識。第三，醫(yī)學(xué)生對《軍事理論》課程思想認識不足。高職醫(yī)學(xué)生認為《軍事理論》是一門考查學(xué)科，從思想上不重視，主要把學(xué)習(xí)經(jīng)歷放在醫(yī)學(xué)專業(yè)知識上，忽視《軍事理論》課程的重要性。
2福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院《軍事理論》課程思政教學(xué)改革現(xiàn)狀
目前，高校軍事理論課堂教學(xué)存在著對課程重視程度不高和教學(xué)手段僵化的問題。針對醫(yī)學(xué)高職院校的專業(yè)特點，福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院著力聯(lián)系思政教育、國防教育、醫(yī)德教育等要點對該課程進一步豐富內(nèi)容和擴展知識。一是牢牢把握醫(yī)學(xué)生《軍事理論》課程中的思想政治教育理念引領(lǐng)方向，將中國國防教育中的軍民融合、軍隊文化、軍隊改革與醫(yī)學(xué)道德教育等內(nèi)容進行有機結(jié)合。二是嚴格按照2019年國防部和教育部頒發(fā)新大綱要求進行授課，并把軍事理論課設(shè)為學(xué)校素質(zhì)教育學(xué)分制的必修課并列入教學(xué)計劃，通過軍事課教學(xué)，讓學(xué)生了解軍事方面的基礎(chǔ)知識和基本技能，并融入思想政治教育元素，達到育人目的。
《軍事理論》在集體備課時，注意收集課程中每一個章節(jié)的思政映射與融入點，必須要講政治、講創(chuàng)新、講科學(xué)，要善于把每一章節(jié)理論轉(zhuǎn)換成有人文情懷、有溫度、接地氣的故事，引發(fā)學(xué)生的深入思考和積極參與，最終實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，每一章節(jié)具體思政融入點見表1。
3《軍事理論》課程思政教學(xué)改革路徑
3.1加強師資隊伍建設(shè)
針對軍事理論背景的專業(yè)教師嚴重不足的短板，可以聘請部隊教官兼職授課，構(gòu)建“學(xué)院+部隊”相結(jié)合的師資隊伍。聘請鄰近部隊教官講授《軍事理論》課，邀請教官參與《軍事理論》“課程思政”教學(xué)改革研究，學(xué)習(xí)教官如何把思政課融入軍事理論課中去。無軍事背景兼職教師可以虛心向部隊教官學(xué)習(xí)交流，參觀軍營，了解部隊文化，對于上好《軍事理論》課程具有重要意義。
3.2構(gòu)建集政治性、系統(tǒng)性、時代性于一體的軍事理論教學(xué)內(nèi)容體系
軍事理論教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，是展現(xiàn)給學(xué)生一個完整的軍事理論構(gòu)架，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地去學(xué)習(xí)，尤其要挖掘出各個章節(jié)的思政元素，突出政治性，科學(xué)加以優(yōu)化。不僅可以學(xué)到軍事知識，還可以學(xué)到國家大政方針政策，增強對中國特色社會主義的“四個自信”。構(gòu)建學(xué)院醫(yī)學(xué)專業(yè)特色與軍事理論相結(jié)合。充分發(fā)揮高校特色優(yōu)勢，激勵學(xué)生所學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)與軍事理論相結(jié)合。具體思政案例匯編如下：
案例一：抗美援朝與中國國防。1950年10月25日-1953年7月27日，抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)。在這場保家衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出一大批英雄人物，比如大家熟知的黃繼光、楊根思等英雄，其中還有一位健在英雄人物，當(dāng)時被志愿軍總部記特等功授予“一級英雄”稱號，獲朝鮮自由獨立二級勛章，在國慶70周年前夕也被授予“共和國勛章”，他就是叫李延年同志。抗美援朝，中國志愿軍傷亡有幾十萬人，但也給后人留下了豐富的精神財富，那就是愛國主義和革命英雄主義精神，當(dāng)代大學(xué)生要向李延年同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的愛國精神和英雄主義精神，積極投身軍營、參軍報國，為實現(xiàn)中國強軍夢貢獻自己的一份力量。
案例二：沂蒙乳汁救傷員。1941年秋冬時節(jié)，日偽軍大肆掃蕩沂蒙山區(qū)，11月4日，有一名戰(zhàn)士作戰(zhàn)時受了重傷，正好遇見了村民明德英，這名戰(zhàn)士由于失血過多昏迷了，明德英將乳汁滴進戰(zhàn)士的嘴里并救了這名戰(zhàn)士。
案例三：時間就是生命，掌握CPR為生命護航。2015年3月17日下午，龍口市人民醫(yī)院護士王菁在下班回家途中看到一場車禍，見到現(xiàn)場一名29歲男子口鼻流血倒在路邊，王菁立即停車上前，發(fā)現(xiàn)該男子已昏迷不醒，她檢查情況立即清理其口鼻腔血液以暢通呼吸道，隨機立刻進行胸外心臟按壓，直至120趕到將病人送往醫(yī)院，該患者獲救。為貫徹落實《“健康福建2030”行動規(guī)劃》，促進和諧社會構(gòu)建，促進全民救護網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，促進健康福建建設(shè).作為醫(yī)學(xué)生，更應(yīng)該推進這一救護技能的普及培訓(xùn)，關(guān)愛你我生命，讓更多人的學(xué)會自救互救，為建設(shè)“新福建”做出應(yīng)有的貢獻。
案例四：珍寶島保衛(wèi)戰(zhàn)。1969年3月，中國和蘇聯(lián)先后在珍寶島發(fā)生三次比較大的武裝沖突，原因是兩國的矛盾長期存在摩擦的結(jié)果。10月，中國和蘇聯(lián)邊界談判在北京舉行，兩國緊張對峙局面已經(jīng)開始緩和。想想如果沒有新中國20幾年的國防建設(shè)，沒有“兩彈”的成功，蘇聯(lián)就會對中國進行空前的報復(fù)。這說明誰如果輕視國防，誰將受到滅頂之災(zāi)，也說明國際上沒有永恒的朋友和敵人，中國只有不斷加強國防建設(shè)，增強憂患意識，才能保持國家的安全和穩(wěn)定。
案例五：國家的統(tǒng)一和民族的團結(jié)是國防強大的關(guān)鍵。敘利亞自從2011年爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)以來，戰(zhàn)火一直延燒至今，數(shù)十萬人因此喪生。歷史證明，國家的統(tǒng)一和民族的團結(jié)，才是國防真正的“鋼鐵長城”。
3.3構(gòu)建微課、網(wǎng)絡(luò)互動、課堂教學(xué)、第二課堂活動相互融合的四位一體教學(xué)模式
一是根據(jù)《軍事理論》教學(xué)改革要求，拍攝5個微視頻，具體內(nèi)容為：（1）抗美援朝與中國國防;（2）沂蒙乳汁救傷員;（3）時間就是生命掌握CPR為生命護航;（4）珍寶島保衛(wèi)戰(zhàn);（5）國家的統(tǒng)一和民族的團結(jié)是國防強大的關(guān)鍵。微視頻教學(xué)內(nèi)容融人思政元素，更好達到全方位育人。拍攝微視頻可以應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。
二是通過網(wǎng)絡(luò)互動有效利用好本校資源，如超星學(xué)習(xí)通、校園易班等提升醫(yī)學(xué)生對軍事理論的興趣，激發(fā)醫(yī)學(xué)生開拓創(chuàng)新在精神。網(wǎng)絡(luò)線上交流互動可以幫助任課教師更好完成授課任務(wù)，能夠更好地挖掘課程的思想政治元素。
三是充分突出課程的思想性，挖掘教材的思想政治元素，如愛國主義精神、英雄主義精神、舍小家為大家精神等等，通過講授國防歷史在啟示、70周年國慶大閱兵、新型武器裝備，來教育醫(yī)學(xué)生如何做人做事，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻自己在青春。
四是重視第二課堂教學(xué)，主要是充分利用學(xué)校與校外單位共建愛國主義教育基地，如中國船政博物館、馬江海戰(zhàn)紀念館和林則徐紀念館等。正如***總書記所說：“了解中國近現(xiàn)代歷史，更好明白實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任”。
總之，《軍事理論》教學(xué)模式上的改革要通過構(gòu)建微課、網(wǎng)絡(luò)互動、課堂教學(xué)、第二課堂活動相互融合，全方位為醫(yī)學(xué)生做好育人工作。
[參考文獻]
[1]***在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1），
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[作者簡介]張崇飛（1981-），男，江西婺源人，助教，碩士，研究方向：馬克思主義中國化。
大一軍事理論結(jié)課論文2
[摘要]愛國主義教育是高校人才培養(yǎng)工作中需要始終堅持的教育主題，在高校軍事理論教學(xué)實踐中加強對愛國主義的教育，能促進大學(xué)生愛國情感的激發(fā)和愛國責(zé)任感的進一步增強，對強化人才綜合素質(zhì)產(chǎn)生相應(yīng)的積極影響。特別是對中外合作辦學(xué)的學(xué)校而言，學(xué)生容易受到思想的侵蝕，因此在軍事理論教學(xué)中，必須關(guān)注學(xué)生愛國情感的培養(yǎng)，全面突出人才培養(yǎng)工作的綜合效果，為人才的未來發(fā)展提供全方位支持。
[關(guān)鍵詞]軍事理論教學(xué)；愛國教育；愛國情感
[中圖分類號]G712[文獻標(biāo)志碼]A[文章編號]2096-0603（2019）03-0020-02
愛國是中華傳統(tǒng)美德之一，發(fā)揮愛國主義教育的重要作用對學(xué)生群體的全面發(fā)展有著重要的影響。因此在中外合作辦學(xué)學(xué)校對學(xué)生實施有效教育和培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該認識到引入的合作辦學(xué)方既有優(yōu)質(zhì)的教育資源，同時也要面臨國外多元文化思想對大學(xué)生群體的沖擊和影響。按照中外合作辦學(xué)學(xué)校人才培養(yǎng)的特色，以軍事理論教學(xué)為載體，對愛國情感教育進行強化，為高校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新化發(fā)展提供良好的支撐。
一、在軍事理論教學(xué)中增強愛國情感教育的重要性
對高校大學(xué)生培養(yǎng)工作而言，愛國情感的激發(fā)和愛國責(zé)任感的形成需要長時間不斷積累和培養(yǎng)，只有循序漸進地對學(xué)生實施正確的引導(dǎo)，長時間堅持教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生，才能全面系統(tǒng)地突出教學(xué)科學(xué)性和有效性，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到不斷增強。中華民族具有幾千年的發(fā)展歷程，在長時間的發(fā)展過程中始終高度重視愛國主義思想教育，愛國情感在不斷的發(fā)展實踐中也積累了豐富的情感內(nèi)涵，在新時期開展大學(xué)生思想教育的過程中具有重要的思想指引作用，能促進大學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。同時，愛國情感的激發(fā)能促使學(xué)生增強民族認同感，對全面提升我國民族凝聚力有積極影響。因此新時期在探索中華民族偉大復(fù)興中國夢的過程中，要正確認識高校大學(xué)生培養(yǎng)工作中滲透愛國情感教育的重要性，并從多個角度制訂滲透愛國情感教育的措施，力求能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供良好支持。此外，針對中外合作辦學(xué)而言，受到國外多元化教育思想的影響，學(xué)校大學(xué)生群體的個人主義思想、利己主義思想增強，集體主義思想弱化，部分大學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)了愛國主義情感弱化的情況，甚至對本民族的傳統(tǒng)文化存在抵觸心理，不僅嚴重限制大學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效能的提高，也會對大學(xué)生的未來發(fā)展造成制約。因此為了改善中外合作院校人才培養(yǎng)工作的基本情況，在學(xué)校開展軍事理論教學(xué)活動的過程中，要加強對愛國情感教育的重視，明確愛國主義情感教育的重要性，進而發(fā)揮出軍事理論教學(xué)的價值，實現(xiàn)對學(xué)生愛國情感的有效培養(yǎng)，為將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才奠定堅實基礎(chǔ)。
二、在軍事理論教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國情感的方法
在軍事理論教學(xué)中積極探索對學(xué)生愛國情感的培養(yǎng)，能增強學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生認識到自身對國家、對民族、對社會的責(zé)任，進而強化學(xué)生的民族認同感和歷史使命感，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到明顯提高，真正成為社會主義建設(shè)者和接班人，為踐行中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。下面結(jié)合軍事理論教學(xué)情況，對有效培養(yǎng)學(xué)生愛國情感的方法進行研究和探索，增強高校人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性和有效性。
（一）CAI的設(shè)計和應(yīng)用
當(dāng)前，在組織開展軍事理論教學(xué)的過程中受到信息化教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)理念的影響，教研人員已經(jīng)積極探索了CAI課件的設(shè)計和應(yīng)用，希望能夠進一步增加軍事理論教學(xué)的內(nèi)容豐富性，為學(xué)生提供更為全面的教學(xué)指導(dǎo)，增強教學(xué)組織效果。從整體上加以解讀，軍事理論課程教學(xué)環(huán)節(jié)對CAI的設(shè)計和應(yīng)用能夠促進教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建，且由于課件自身兼容性和實用性相對較強，能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)實現(xiàn)合理應(yīng)用，因此可以輔助軍事理論教學(xué)中對學(xué)生愛國情感的激發(fā)和培育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的愛國情感，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造理想化的條件。在具體對CAI課件進行設(shè)計和應(yīng)用的過程中，要注意選用具有感染力的圖片內(nèi)容，適當(dāng)引入新時代背景下與軍事理論和愛國情感相關(guān)的信息，進而在反映愛國主義思想主題的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對學(xué)生的良好感召和熏陶，震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，切實突出愛國主義情感教育綜合效果。
例如，在針對軍事高技術(shù)方面“精確制導(dǎo)技術(shù)”進行講解的過程中，軍事理論教師在對CAI課件進行設(shè)計和規(guī)劃的過程中，可以適當(dāng)引入官方公布的技術(shù)成果視頻以及我國國慶閱兵的視頻內(nèi)容等，輔助學(xué)生加深對這方面技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，并在國慶閱兵場面的作用下實現(xiàn)對學(xué)生愛國情感的激發(fā)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長過程中能夠感受到我國軍事技術(shù)研究方面取得的顯著成果，激活他們的愛國情懷和民族自豪感，進而增強愛國主義情感教育的說服力，使學(xué)生的愛國情感得到良好培養(yǎng)，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和探索這方面的知識奠定堅實基礎(chǔ)。
如此，進一步增強愛國主義情感教育的科學(xué)性和有效性，在軍事理論教學(xué)中，愛國情感教育教學(xué)效果也會明顯增強，對學(xué)生在成長過程中正確世界觀、人生觀、價值觀的樹立產(chǎn)生極其重要的影響。
?。ǘ┙處熢诮虒W(xué)中要加強情感投入
教師愛國情感投入對學(xué)生愛國情感的形成發(fā)揮著重要的促進作用，在高校軍事理論教師對相關(guān)內(nèi)容進行教學(xué)指導(dǎo)的過程中，自然流露真實的情感，教育學(xué)生和感染學(xué)生，促進學(xué)生愛國情感的激發(fā)，對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此，在教師組織開展軍事理論教學(xué)的過程中，要加強對相關(guān)教育情感的投入，為學(xué)生良好愛國情感的形成和培育做出正確的指引。具體分析，軍事理論教師在教學(xué)中情感投入，發(fā)現(xiàn)教師可以從以下角度發(fā)揮榜樣作用，對學(xué)生的愛國情感加以培養(yǎng)。
1.在軍事理論教學(xué)中融入崇高使命感。軍事理論課的教師既要向?qū)W生傳授軍事理論方面的知識和內(nèi)容，也要促進學(xué)生心靈的塑造，將學(xué)生培養(yǎng)成為新時期國家建設(shè)的接班人和中國夢的踐行者。因此，在工作實踐中，教師要認識到自身歷史使命，并將使命感融入到教學(xué)活動中，開拓崇高的理想境界，以真實的情感對學(xué)生實施相應(yīng)的教育和指導(dǎo)，增強學(xué)生的愛國意識。如在針對我國周邊國際安全環(huán)境現(xiàn)狀方面知識內(nèi)容進行講解的過程中，教師針對“情況復(fù)雜，戰(zhàn)爭危機依然存在”進行解析，就要適當(dāng)融入崇高的使命感，讓學(xué)生認識到復(fù)雜國際形勢下教師和學(xué)生群體在建設(shè)國家和維護國家長治久安方面的重要歷史使命，并與學(xué)生一起討論作為教師、學(xué)生在建設(shè)國家方面所能夠做出的貢獻等，使學(xué)生的愛國情感和歷史使命感得到充分激發(fā)，切實提高教學(xué)組織活動的科學(xué)性和有效性，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。?2.軍事理論教師在教學(xué)活動中要始終保持愛國熱情。軍事理論課程的教師在教學(xué)組織活動中為了形成對學(xué)生的有效情感感染，促進學(xué)生愛國主義情感的激發(fā)，就要在講解相關(guān)知識和內(nèi)容的過程中始終保持愛國熱情，實現(xiàn)對學(xué)生思想情感的正確引領(lǐng)，為學(xué)生群體學(xué)習(xí)軍事理論內(nèi)容、強化自身愛國情感提供不竭的動力支持。如在講解日本軍事情況基礎(chǔ)上，教師要融入適當(dāng)?shù)膼蹏楦薪逃?，并指?dǎo)學(xué)生以史為鑒，正確認識中日關(guān)系，客觀看待中日歷史遺留問題，進而對中日軍事情況進行深入探索，在有效滲透教學(xué)情感的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對愛國情感的激發(fā)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。
?。ㄈ┙M織學(xué)生參與豐富多彩的課外活動
在高校軍事理論教學(xué)中，要想實現(xiàn)對學(xué)生愛國情感的激發(fā)和強化，不能將教學(xué)內(nèi)容停留在理論學(xué)習(xí)方面，還要組織學(xué)生積極參與豐富多彩的課外活動，在教育教學(xué)組織活動實踐中，有針對性地對學(xué)生的愛國情感加以激發(fā)，使學(xué)生在參與課外活動的過程中自身綜合素質(zhì)水平得到明顯增強，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。在具體教學(xué)實踐中，教師可以將軍事理論課程教學(xué)相關(guān)內(nèi)容作為依托，設(shè)計相應(yīng)的愛國情感教育課外活動，如成立毛澤東軍事思想研究小組、世界先進武器探尋小組、中國人民解放軍發(fā)展歷史研究小組以及中國現(xiàn)行戰(zhàn)略方針學(xué)習(xí)小組等，在成立專業(yè)學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上利用學(xué)校愛國主義教育基地，組織學(xué)生到愛國主義教育基地中參觀學(xué)習(xí)，對本小組的研究成果進行驗證，加深對軍事理論知識的認識和理解，實現(xiàn)對學(xué)生愛國情感的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上，也可以組織開展報告會，讓學(xué)生對本小組的研究成果進行總結(jié)和報告，使學(xué)生對愛國主義情感教育形成更加明確系統(tǒng)的認識，為學(xué)生全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。如此才能真正發(fā)揮愛國主義情感教育的重要作用，學(xué)生的課外活動學(xué)習(xí)效果也會逐步增強，對學(xué)生全面發(fā)展起到良好的促進作用。
三、結(jié)語
綜上所述，在對中外合作辦學(xué)學(xué)校軍事理論教學(xué)進行改革的過程中，加強對愛國主義教育的重視，積極探索激發(fā)學(xué)生愛國情感的措施，能全面提高教學(xué)效果，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到良好的培養(yǎng)，為學(xué)生愛國情感的形成和學(xué)生的全面發(fā)展提供堅實的保障。新時代背景下，針對中外合作辦學(xué)學(xué)校特色，要從愛國主義情感教育角度對軍事理論教學(xué)內(nèi)容進行挖掘，革新教學(xué)方法，突出教學(xué)特色，輔助人才培養(yǎng)工作逐步實現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展的目標(biāo)。
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大一軍事理論結(jié)課論文3
摘 要：中國夢就是指實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，也即實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福，它是以“三個必須”作為努力的方向。中國夢也是中國特色的社會主義法治之夢，檢察機關(guān)不僅可以為早日實現(xiàn)中國夢提供有力的司法保障，同時檢察機關(guān)大力開展檢察文化建設(shè)又為中國道路、中國精神、中國力量等三個方向起到推波助瀾作用。
關(guān)鍵詞：檢察文化建設(shè);中國夢;中國道路;中國精神;中國力量
2012年11月29日，新一屆中央政治局參觀《復(fù)興之路》展覽時，發(fā)表重要講話，其中提到“現(xiàn)在，大家都在討論中國夢，我以為，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”2013年3月17日，在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上，***總書記再次強調(diào)民族復(fù)興這一偉大的“國家夢想”，提出“中國夢歸根到底是人民的夢”的著名論斷，用“三個必須”全面闡釋了實現(xiàn)“中國夢”的努力方向。如今，“中國夢”已經(jīng)成為大家街頭巷尾熱議的話題。負有法律監(jiān)督使命的檢察機關(guān)自2011年10月25日頒布實施《最高人民檢察院關(guān)于加強檢察文化建設(shè)的意見》以來，全面開展的檢察文化建設(shè)，對中國夢這一偉大夢想的實現(xiàn)起到怎樣的助推作用值得我們探討。
一、檢察文化與中國夢的內(nèi)涵
1、檢察文化的概念、功能
檢察文化是檢察機關(guān)在長期法律監(jiān)督實踐和管理活動中逐步形成的與中國特色社會主義檢察制度相關(guān)的思想觀念、職業(yè)精神、道德規(guī)范、行為方式以及相關(guān)載體和物質(zhì)表現(xiàn)的總和，是社會主義先進文化的重要組成部分，是檢察事業(yè)不斷發(fā)展的重要力量源泉。[1]檢察文化建設(shè)涵蓋檢察思想政治建設(shè)、執(zhí)法理念建設(shè)、行為規(guī)范建設(shè)、職業(yè)道德建設(shè)、職業(yè)形象建設(shè)等，是一項宏大的系統(tǒng)工程。檢察文化具有豐富的思想內(nèi)涵和精神內(nèi)涵。一是檢察文化反映了檢察人員的價值取向，是檢察工作創(chuàng)新發(fā)展的精神動力。檢察文化通過培育干警集體主義思想、團結(jié)協(xié)作精神、團隊意識等主流精神和基本理念，以達到增強檢察機關(guān)凝聚力、向心力，創(chuàng)新發(fā)展檢察工作的目的。二是檢察文化反映了檢察人員的職業(yè)道德規(guī)范，是積淀于實際工作中的高尚精神境界。三是檢察文化反映了“以人為本”的理念，它既使檢察機關(guān)與社會公眾處于一種溝通狀態(tài)，又使檢察系統(tǒng)中的個人能力充分施展，人盡其才、才盡其用，與組織和諧發(fā)展。四是檢察文化反映了檢察機關(guān)及其干警積極進取的時代風(fēng)貌，是保障檢察職能充分發(fā)揮的精神財富。[2]檢察文化具有獨特的教育、引導(dǎo)、凝聚、激勵等功能，加強檢察文化建設(shè)，對于提升檢察人員的綜合素質(zhì)，促進各項業(yè)務(wù)工作健康發(fā)展具有基礎(chǔ)性、長期性推動作用。一是引導(dǎo)功能。檢察文化引導(dǎo)檢察機關(guān)及其工作人員選擇正確的價值取向和前進道路，將檢察人員個人價值融合到檢察機關(guān)整體價值里。二是教育功能。社會主義法治理念是社會主義核心價值體系在法治建設(shè)中的具體體現(xiàn)，是檢察工作的指導(dǎo)思想。檢察文化建設(shè)要求進一步建立健全社會主義法治理念經(jīng)常性教育長效機制等，使社會主義法治理念在檢察人員中內(nèi)化于心、外踐于行。三是激勵功能。檢察文化秉持“以人為本”的理念，營造一種精神振奮、朝氣蓬勃、開拓進取的良好風(fēng)氣，充分激發(fā)檢察干警的創(chuàng)新能力，鼓勵干警為國家、為人民而努力奮斗。四是凝聚功能。檢察文化倡導(dǎo)理性平和、誠信友愛、團結(jié)互助等和諧理念，注重檢察機關(guān)內(nèi)部人員之間，檢察人員與社會公眾之間的溝通與協(xié)作，勁往一處使，集中力量做好檢察事業(yè)。
2、中國夢的內(nèi)涵
“中國夢不是一般意義上的夢想，而是一種特定的、整體性的思想意識和目標(biāo)指向，是思想意識和目標(biāo)指向的高度融合統(tǒng)一，是中華民族正在萬眾一心、努力奮斗的共同理想?！薄爸袊鴫舨恢皇呛唵蔚拇髧绕?，而是以中華民族兼濟天下的博大情懷和與世界其他民族包容共生的民族文化心理為基礎(chǔ)，表達的是中華民族要對人類有所貢獻的雄心壯志?！薄爸袊鴫舨皇撬麌鴫舻姆妫侵哺谥腥A民族精神、基于中華民族從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的價值追求、基于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的成功實踐，有著鮮明的中國特色?！盵3]中國夢就是指實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，也即實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福。中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現(xiàn)，必須不斷為人民造福。要實現(xiàn)中國夢需要以“三個必須”來作為努力方向，即必須走中國特色社會主義道路，必須弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，必須凝聚中國各族人民大團結(jié)的力量。
二、檢察文化與中國夢兩者之間的關(guān)系
1、兩者的區(qū)別
一是檢察文化既包括意識形態(tài)層面，如思想觀念、職業(yè)精神等，又包括物質(zhì)層面，如物質(zhì)載體等，而中國夢完全屬于意識形態(tài)，是一種整體性的理想和目標(biāo)。二是所涉及的外延廣度不同。檢察文化是在檢察系統(tǒng)內(nèi)部形成的，適用于檢察機關(guān)和全體檢察干警，而中國夢是全體炎黃子孫的共同追求，其外延涉及我國經(jīng)濟、政治、文化、社會建設(shè)等各個方面。三是目標(biāo)的遠大程度不同。檢察機關(guān)加強檢察文化建設(shè)是為了推動檢察事業(yè)科學(xué)發(fā)展，為建設(shè)和諧社會保駕護航的客觀需要;是為了培養(yǎng)高素質(zhì)和專業(yè)化檢察人才隊伍的實際要求，而中國夢是為了實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，實現(xiàn)到中國共產(chǎn)黨成立100年時全面建成小康社會的目標(biāo)以及到新中國成立100年時建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的目標(biāo)。
2、兩者之間的聯(lián)系
中國夢為檢察文化建設(shè)指明了目標(biāo)和前進的方向，起到為大海中航行的船舶提供燈塔的作用，“三個必須”同時也是檢察文化建設(shè)的努力方向。加強檢察文化建設(shè)可以打造一支政治過硬、作風(fēng)過硬的檢察隊伍，為早日實現(xiàn)中國夢提供有力的司法保障，畢竟中國夢也是社會主義依法治國之夢，檢察機關(guān)作為法律的監(jiān)督機關(guān)，如果嚴格按照《最高人民檢察院關(guān)于加強檢察文化建設(shè)的意見》的要求，準(zhǔn)確把握檢察文化建設(shè)的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)和基本原則，牢牢把握檢察文化建設(shè)的正確方向和核心，加強職業(yè)道德、法律監(jiān)督能力、執(zhí)法規(guī)范化以及紀律作風(fēng)和自身廉政建設(shè)等，就可以為早日實現(xiàn)中國夢做好表率和推動作用。
三、檢察文化建設(shè)對實現(xiàn)中國夢的推動作用
在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上，習(xí)將“三個必須”作為實現(xiàn)中國夢的努力方向，因此，筆者從這三個方面闡述檢察文化建設(shè)對實現(xiàn)中國夢的推動作用。
1、對走中國道路的推動作用
實現(xiàn)中國夢“三個必須”之一，中國特色社會主義道路，這條道路來之不易，全國各族人民一定要增強對中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信，堅定不移沿著正確的中國道路奮勇前進。檢察文化建設(shè)的指導(dǎo)思想正是高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，以牢固樹立和自覺踐行社會主義法治理念作為重要任務(wù)和正確方向[4]。檢察機關(guān)要不斷開展社會主義核心價值觀和社會主義法治理念教育，才能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，引導(dǎo)檢察干警樹立公平正義、執(zhí)法為民、保障人權(quán)、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)等執(zhí)法理念;要不斷深化社會主義法治理念理論研究，進一步建立健全社會主義法治理念經(jīng)常性教育長效機制、“以案析理”活動機制、巡回宣講機制、考核激勵機制等，抓好各項制度落實，真正使社會主義法治理念在檢察人員中內(nèi)化于心、外化為全體干警的追求和自覺行動;不斷鞏固檢察干警對中國道路的堅定信念，千方百計實現(xiàn)檢察文化的大發(fā)展大繁榮，進而為圓中國夢起到引領(lǐng)和示范作用。
2、對弘揚中國精神的推動作用
愛國主義的民族精神和改革創(chuàng)新的時代精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。愛國主義始終是把中華民族堅強團結(jié)在一起的精神力量，改革創(chuàng)新始終是鞭策我們在改革開放中與時俱進的精神力量。與之相對應(yīng)，檢察文化建設(shè)一直注重從以下兩方面來開展：一是始終堅持“以人為本”的原則。包括：不斷進行愛國主義和檢察職業(yè)道德教育，做中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者、捍衛(wèi)者、實踐者、維護者;堅持從嚴治檢，加強廉政文化教育，建立健全自身監(jiān)督制約機制，構(gòu)筑懲防腐敗體系，以確保檢察機關(guān)內(nèi)部不發(fā)生任何有辱清廉的事件;重視并充分發(fā)揮檢察官的個人價值，從理解、尊重的角度，時刻關(guān)心檢察干警的學(xué)習(xí)、生活，支持其進取精神，并為其物質(zhì)和精神需求提供保障，調(diào)動其參與檢察文化建設(shè)的積極性，自覺地、主動地推進檢察文化建設(shè);將立檢為公、服務(wù)人民、保障人權(quán)切實落實到執(zhí)法辦案中，程序公平和實體公平兼顧，以程序公平為先，不斷提高執(zhí)法公信力。二是檢察文化建設(shè)要發(fā)揚不斷創(chuàng)新的精神。創(chuàng)新是推動檢察文化建設(shè)持續(xù)進行的不竭動力。首先，要不斷創(chuàng)新檢察文化的內(nèi)涵。檢察文化的內(nèi)容會隨著檢察工作實踐的深入而豐富和發(fā)展，這就要求檢察機關(guān)及其人員在檢察文化思維理念、法治觀念、價值觀念、行為方式等方面與時俱進，使檢察文化的內(nèi)涵富于創(chuàng)新性和時代性;其次，檢察文化的載體要突出個性與特色。文化的優(yōu)勢在于有特色。當(dāng)前各地檢察文化建設(shè)的物質(zhì)載體基本上是千篇一律，缺少自己的獨特性和品牌，很容易導(dǎo)致公眾的混淆和新鮮感，進而影響了檢察文化建設(shè)的成果。因此，要加強優(yōu)秀文藝作品創(chuàng)作，大力開展形式新穎，具有豐富的內(nèi)涵和鮮明主題的文化活動，把本地優(yōu)秀的特色文化與檢察文化相融合，創(chuàng)造更多的獨立品牌的檢察文化產(chǎn)品，賦予檢察文化建設(shè)旺盛的生命力。綜述之，通過上述兩方面的工作開展，中國精神將會首先在檢察文化建設(shè)方面得到弘揚，然后推及到其他領(lǐng)域并發(fā)揚光大。
3、對凝聚中國力量的推動作用
中國力量是指中國各族人民大團結(jié)的力量。全國各族人民緊密團結(jié)，萬眾一心，心往一處想，勁往一處使，用13億人的智慧和力量匯集起不可戰(zhàn)勝的磅礴力量。檢察文化建設(shè)始終著眼于培育檢察干警集體主義思想、團結(jié)協(xié)作精神等精神和理念，營造和諧文化氛圍，增強干警們的凝聚力。首先，檢察文化建設(shè)通過培養(yǎng)干警們的互相合作、團結(jié)一致等基本理念，使其落實到干警的追求和自覺行動上，全面提升檢察干警的綜合素質(zhì)和文化品位;其次，適時開展各種心理健康教育、勵志教育等大講堂活動，引導(dǎo)干警客觀評價自己，積極應(yīng)對挫折和困難，正確看待各種榮譽，保持一顆平常心、平衡心，做到愛生活、愛工作、愛同事;再次，在檢察系統(tǒng)內(nèi)部和檢察人員與人民群眾之間經(jīng)常性開展各種文化娛樂活動，如籃球比賽、攝影繪畫比賽等活動，培育檢察人員之間、檢察人員與人民群眾之間的團結(jié)協(xié)作、凝心聚力、眾志成城的團隊合作精神。人多力量大，通過集中全體檢察干警的精力，聚集廣大群眾的力量，檢察文化建設(shè)定會取得輝煌成就，進而帶動其他領(lǐng)域建設(shè)取得成功。
注釋：
[1]引自：2011年10月25日《最高人民檢察院關(guān)于加強檢察文化建設(shè)的意見》。
[2]張慶建：檢察文化建設(shè)的內(nèi)涵、作用及建設(shè)途徑探析。
[3]公茂虹：解讀中國夢。
[4]引自：2011年10月25日《最高人民檢察院關(guān)于加強檢察文化建設(shè)的意見》。
大一軍事理論結(jié)課論文4
摘?要：在高校軍事理論課教學(xué)中引入微課來輔助傳統(tǒng)教學(xué)，不僅能彌補教學(xué)時間、空間的不足，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，增強課程的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，是軍事理論課程改革的一個方向。本文首先簡述了普通高校軍事理論在線課建設(shè)現(xiàn)狀，接著從三個方面介紹了軍事理論微課的設(shè)計原則，最后課題組對微課在普通高校軍事理論教學(xué)中的應(yīng)用做了探析。
關(guān)鍵詞：微課;軍事理論課;普通高校
軍事理論課是普通高校學(xué)生平時學(xué)習(xí)國防教育的主要渠道，是國防教育功能在高校實現(xiàn)的主要依托。軍事理論課內(nèi)容博大精深，在學(xué)時有限的基礎(chǔ)上如何進一步提升教學(xué)效果是課題組研究的重點。隨著教育信息化和在線課程的發(fā)展，MOOC輔助教育教學(xué)得到了越來越廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。MOOC高度精煉的知識整合以及靈活機動的學(xué)習(xí)方式，讓高校的軍事理論課教師們不再擔(dān)心知識點放射少，課時不夠用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下等問題。軍事理論課課程知識更新速度快、涉密性強、涉及政策部分教學(xué)尺度拿捏難度大、可參考借鑒經(jīng)驗少等原因致使軍事理論課的MOOC建設(shè)難度大，創(chuàng)新性和突破性強。
一、普通高校軍事理論在線課建設(shè)現(xiàn)狀
微課發(fā)展到今天已經(jīng)被看作是一種常態(tài)化教學(xué)資源，微課視頻體量小便于制作、傳播從而等到了廣泛的應(yīng)用，越來越多的教師把微課融入到課堂，越來越多的學(xué)生也從中得到益處。從學(xué)生的角度來看，通過視頻學(xué)習(xí)是一種靈活自主式的學(xué)習(xí)，他們可以自己選擇時間、地點，遇到聽不懂的，可以多次重復(fù)觀看，疑問解決了，學(xué)生有什么理由不喜歡呢？
冀中職業(yè)學(xué)院軍事理論教研團隊在省教育廳主推的智慧職教MOOC學(xué)院平臺上構(gòu)建了《大學(xué)軍事教程》課程，一期課程已順利結(jié)課，二期課程正在建設(shè)中。一期課程全程共有1500余名學(xué)員加入課程，其中不乏有數(shù)十名全國同類院校相關(guān)同仁加入交流，教學(xué)效果良好。軍事理論課課堂教學(xué)和MOOC的教學(xué)方式結(jié)合起來作為傳統(tǒng)課堂軍事理論教學(xué)的有力補充，既能達到進一步提升學(xué)生國防意識和軍事素養(yǎng)的效果又不占用學(xué)校其他的教育教學(xué)時間，具有顯著的現(xiàn)實意義，軍事理論課的在線課程進一步建設(shè)研究迫在眉睫。
在線課程教學(xué)資源庫中，把課程資源整合到微視頻中的，以微課形式進行，包括（且不限于）軍事理論課視頻教程、拓展閱讀資料及視頻、文本課件、在線課堂討論環(huán)節(jié)、章節(jié)測驗、期末考試等全部MOOC主要構(gòu)成要素。因此在教學(xué)設(shè)計中我們深度分析當(dāng)前形勢、創(chuàng)新思考，更加注重微課在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。在高校軍事理論課教學(xué)中引入微課來輔助傳統(tǒng)教學(xué)，不僅能彌補教學(xué)時間、空間的不足，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，增強課程的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，是軍事理論課程改革的一個方向。
二、軍事理論微課的設(shè)計原則
?。ㄒ唬┚o扣教學(xué)大綱，篩選適合制作微課的內(nèi)容
2019年1月，教育部聯(lián)合中央軍委國防動員部修訂《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，新教學(xué)大綱在課程定位、課程目標(biāo)、課程要求、課程內(nèi)容、教師發(fā)展、教材建設(shè)、教學(xué)方法、課程考核、教學(xué)保障、督導(dǎo)評價等各個方面都進行了較大幅度的修訂，這些改變均說明職能部門對本課程功能定位的進行了深入謀劃和思考，教育工作者對其進行深度剖析，有利于對本課程所屬問題進一步深入探析，從而凝聚共識、指導(dǎo)業(yè)務(wù)實踐。
軍事理論課擔(dān)負著大學(xué)生國防軍事教育的功能，教學(xué)的目的不同于專業(yè)的軍事院校，無需在理論的深度和學(xué)術(shù)上做過細的探究，重點側(cè)重于拓寬軍事領(lǐng)域的知識，注重軍事知識的信息量和科技含量。這就要求課題組與時俱進地調(diào)整和豐富軍事理論課的教材內(nèi)容，適當(dāng)增加國際局勢變化、局部緊張態(tài)勢分析和新軍事科技發(fā)展等方面的新內(nèi)容，使軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容富有時代特色。此外，軍事理論課還應(yīng)把學(xué)生關(guān)注的世界熱點問題、最新信息以及相關(guān)前沿問題及時納入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)熱情。
微課中的微視頻拍攝完成后，短時間內(nèi)一般都不會重新拍攝。軍事理論課時代性很強，在經(jīng)濟全球化、社會信息化的深刻影響下，全球性、跨國性問題逐漸上升為牽動國際形勢發(fā)展的重要因素，國家安全中的國際戰(zhàn)略形勢和信息化裝備中的信息化作戰(zhàn)平臺時刻都在發(fā)生著變化。而中國國防和軍事思想這兩部分卻具有一定的穩(wěn)定性，因此在錄制軍事理論微視頻課時，應(yīng)當(dāng)把較為穩(wěn)定的重點內(nèi)容用微課的形式錄制，變動性較強的部分主要放在課堂上講授，這樣既能在國家規(guī)定的學(xué)時內(nèi)即完成了教學(xué)任務(wù)，又富裕出時間讓教師能重點講解國際戰(zhàn)略環(huán)境等變動較大的內(nèi)容，從而增強了軍事理論的時代性。
（二）采用多種呈現(xiàn)形式，吸引學(xué)生的長期關(guān)注
當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，求知欲強，但自制能力差，思想容易開“小差”，對于當(dāng)前一些軍事熱門話題、信息化戰(zhàn)爭戰(zhàn)例，以及熱播影視作品所反映出的救援行動、信息化作戰(zhàn)平臺、綜合電子信息系統(tǒng)、信息化殺傷武器、軍事高技術(shù)等學(xué)習(xí)興趣濃厚，但對于理論性知識卻缺乏深入的學(xué)習(xí)。因此，軍事理論教學(xué)要運用現(xiàn)代化的技術(shù)，增強課程的趣味性和吸引力，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，從而體現(xiàn)學(xué)生才是真正的認知主體。微課要把語言文字表達的藝術(shù)性和視頻圖像顯示的直觀性有機的結(jié)合起來，做到圖文并茂、音像同步，使得復(fù)雜問題簡明化、抽象問題形象化、枯燥問題趣味化，極大地增強了課程的趣味性和吸引力。微課的呈現(xiàn)形式可以是錄屏類、拍攝類、PPT等基本形式，也可以是動畫型、交互式、手繪類、互動電影、手機H5型等多種創(chuàng)新形式。例如講授古代軍事思想《孫子兵法》——作戰(zhàn)篇時，可結(jié)合“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)，因糧于敵”的軍事思想，將李牧巧施“美馬計”做成微課來播放，使抽象的理論變得形象、直觀、明了，提升了學(xué)生聽課的積極性，學(xué)生對所學(xué)知識的感受和理解更加深刻、全面。
具有很強的吸引力和感染力的微課學(xué)生才愿意認真學(xué)習(xí)，才能讓軍事理論微課的優(yōu)勢得以發(fā)揮，這就需要定期對軍事理論教學(xué)內(nèi)容進行完善，如果有的內(nèi)容已經(jīng)與現(xiàn)實不相符合了，就要及時進行更新，對于國際戰(zhàn)略形勢等內(nèi)容變化較大的部分，每半年就需要檢測是否需要。為保證微課的質(zhì)量，需要有一支精干的教學(xué)團隊合力構(gòu)建精品軍事理論在線課程，同心協(xié)力設(shè)計、開發(fā)、維護課程，才能保持課程的強大生命力。?（三）組織高水平師資團隊，打造系列精品微課
因為學(xué)生可以挑選在線公開課的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，這就要求在線課全部知識點都要以高質(zhì)量的水平完成，軍事課教師是完成軍事課教學(xué)目標(biāo)的具體執(zhí)行者和組織者，僅一名教師完成整門課程的拍攝，難度特別大，因而需要組建團隊，需要校內(nèi)外專家聯(lián)合培養(yǎng)校內(nèi)專兼課教師，還要聯(lián)合本校、本省甚至全國的優(yōu)秀同行，強強聯(lián)手、共同參與、合力建構(gòu)，把各個章節(jié)的主要內(nèi)容，都通過微視頻的形式展現(xiàn)出來，再經(jīng)過認真打磨才能形成軍事理論精品在線公開課。
?。ㄋ模┥钊雽W(xué)習(xí)制作技法，設(shè)計高標(biāo)準(zhǔn)微課
如何讓微課更具吸引力？這是關(guān)于設(shè)計策略方面的問題，在微課制作過程中設(shè)計是最重要的一步，有條理、有邏輯的設(shè)計能夠讓課程在結(jié)構(gòu)上更凸顯合理化，也更便于后期的制作。微課是解惑而非授業(yè)，在制作微課前教師要選好知識點，明確受眾。微課設(shè)計思路要清晰，選定了主題、內(nèi)容及展現(xiàn)形式后，需總體規(guī)劃設(shè)計授課過程，從導(dǎo)入、講解、交互，到拓展實踐、評價，整個體系一定要明確。時間必須把控好，5-8min內(nèi)講透徹微課所要展示的知識與內(nèi)容，在最后特意留下恰當(dāng)?shù)目瞻祝员憬o讀者留出想象的空間。一般按照下面這些原則進行設(shè)計微課：
?。?）標(biāo)題簡練、有新意;
?。?）授課過程中適當(dāng)加入一點幽默的笑點;
?。?）授課教師要充滿感情，這樣才有激情、有感染力，這樣才能夠帶給學(xué)生啟迪與思考，也就是說微課不但要實現(xiàn)知識內(nèi)容的可視化，而且還要實現(xiàn)思維過程的可視化;
?。?）教學(xué)內(nèi)容盡量用情境的方式帶入，教學(xué)重點用問題的形式提出，這也是吸引學(xué)生注意力和興趣的重要方法;
?。?）微課學(xué)習(xí)的設(shè)計不能僅限于微課視頻的時長（如5分鐘-8分鐘），還要在視頻內(nèi)或視頻外附上問題、練習(xí)的設(shè)計，進而使學(xué)生在微課視頻學(xué)習(xí)的課前、課中、課后能夠形成完整的、有深度的、連續(xù)的學(xué)習(xí)過程;
?。?）微課的教學(xué)環(huán)境符合“一對一”輔導(dǎo)的模式，一定要注意受眾是一個人，而不是一個大教室里很多學(xué)生，教學(xué)時要做到“目中有人”，語言要生動形象，態(tài)度要真切誠懇，使用個性化親切的語言，加入一定的技法技巧，吸引學(xué)生的注意力，從而達到一定的教學(xué)效果。
微課制作大致分為以下五個步驟：
?。?）選題設(shè)計，包括腳本的設(shè)計、邏輯設(shè)計和選題等;
?。?）素材收集，包括微課中用到的視頻、圖片、文本和其他素材;
?。?）課件制作，特別考慮制作時的色彩搭配、排版、動畫和可視化效果;
（4）制作準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備好攝像頭和麥克風(fēng)，準(zhǔn)備好所需軟件;
?。?）視頻錄制，指拍攝或錄屏和后期制作階段。后期制作，才是真正的技術(shù)活兒，如今制作手段多種多樣，各類軟件也層出不窮，有時微課的制作其實是在考察大家的綜合運用能力。
三、微課在普通高校軍事理論教學(xué)中的應(yīng)用探析
?。ㄒ唬┦褂梦⒄n可以更好的促進學(xué)習(xí)的遷移
軍事理論課所依托的軍事學(xué)是研究戰(zhàn)爭的本質(zhì)和規(guī)律，并用于指導(dǎo)戰(zhàn)爭的準(zhǔn)備與實施的科學(xué)，屬于社會科學(xué)，具有鮮明的階級性和民族性，是一門高度綜合的學(xué)科。軍事理論課課程內(nèi)容的豐富性、知識體系的滲透性、思維方法的貫穿性都為學(xué)習(xí)的遷移提供了非常多的“共同元素”。比如《孫子兵法》之所以能夠得到古今中外廣泛認同，歷久彌香，發(fā)揮跨時代、地域和行業(yè)的局限，其獨特價值就在于此書凝聚了軍事科學(xué)的軍事思維方法，其世界觀、方法論的指導(dǎo)意義，是軍事理論中最為穩(wěn)定、核心、長遠指導(dǎo)作用的內(nèi)容。
微課是一個獨立的、有明確教學(xué)目標(biāo)的小課程，不受時間和空間的限制，可以在短短幾分鐘的時間，在潛移默化中幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)知識技能向科學(xué)的思維方法和價值觀念遷移。學(xué)生使用微課進行軍事理論課程學(xué)習(xí)時，可以有針對性的進行第二輪甚至多輪學(xué)習(xí)，直至完全掌握學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過微課自主學(xué)習(xí)過程中，必然會不斷思考，探尋新的知識，進一步將軍事理論的相關(guān)理論與實踐、原理與技術(shù)結(jié)合起來，從理論上也能解釋一些社會現(xiàn)實問題，這些對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升都有很大益處。
?。ǘ┦褂梦⒄n可以更好的加強素質(zhì)教育
教育需要從素質(zhì)的滲透性、交互性、全面性等視角來審視，軍事理論課具有其他教育形式不可替代的育人作用。以國防教育為核心，以軍事理論課為依托，以軍訓(xùn)為陣地的軍事課教學(xué)的綜合作用，是高校開展素質(zhì)教育，養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要途徑。軍事理論課使用微課可以更好的融入大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)教育，讓“微課”的內(nèi)涵進一步得到拓展，并直接融入了服務(wù)功能。利用現(xiàn)場微課、網(wǎng)絡(luò)微課、線上微輔導(dǎo)、線下預(yù)約微輔導(dǎo)四種“微課”表現(xiàn)形式來服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生在線上線下自主學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)**臺，真正實現(xiàn)“微課”從單向的傳授——學(xué)習(xí)向傳授——學(xué)習(xí)——實踐——傳授轉(zhuǎn)變，形成良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。
2019年《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中明確提出了“普通高等學(xué)校通過軍事課教學(xué)，讓學(xué)生了解掌握軍事基礎(chǔ)知識和基本軍事技能，增強國防觀念、國家安全意識和憂患危機意識，弘揚愛國主義精神、傳承紅色基因、提高學(xué)生綜合國防素質(zhì)?！钡囊蟆＼娛吕碚摻虒W(xué)要聚焦此目標(biāo)定位，探尋提高學(xué)生綜合國防素質(zhì)的具體內(nèi)涵外延、作用機理，進行教育教學(xué)改革，真正為廣泛開展國防教育和提升大學(xué)生綜合素質(zhì)做貢獻。
將微課應(yīng)用于軍事理論課教學(xué)能夠有效促進軍事課教師專業(yè)發(fā)展，深化軍事課程改革，提高軍事課程建設(shè)水平，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，深化課程改革以及提升課程形象，使軍事理論課程建設(shè)現(xiàn)存問題得以改善。在邊建設(shè)邊研究的過程中，不斷增強軍事理論教師的線上教學(xué)能力，促進軍事理論課教師教學(xué)思想和教學(xué)方法的現(xiàn)代化改變，使其線下高標(biāo)準(zhǔn)，線上有水平。線上課程輔助線下教學(xué)，做到全方位無死角，充分達到國家要求的軍事理論課教學(xué)效果的優(yōu)秀水平。改革高職學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，便于因材施教，促進學(xué)校教育跨越式發(fā)展。
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基金：2019保定市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《普通高校軍事理論課在線課程建設(shè)應(yīng)用研究》的研究成果（項目編號：194063）
大一軍事理論結(jié)課論文5
摘要：上好軍事理論課，是軍事教員必備的素質(zhì)和技能。但因為軍事理論課“面廣、線長、點多”，結(jié)果往往是事倍功半，效果不如人意，如何才能把這門課上好?作者提出了自己的思路和途徑。
關(guān)鍵詞：軍事理論;思路途徑
軍事理論課的特點，可以概括為“面廣、線長、點多”?！懊鎻V”指涉及內(nèi)容廣泛，教學(xué)內(nèi)容不僅涵蓋軍事思想，軍事歷史，而且還包括軍事戰(zhàn)略，軍事謀略和軍事高技術(shù)等科目，內(nèi)容豐富而繁多?！熬€長”指教學(xué)內(nèi)容涉及的時間跨度和空間跨度都較大，譬如軍事思想，從古代到近代再到現(xiàn)代和當(dāng)代，時間跨度長達數(shù)千年，空間跨度則包括中國和外國，外國又分為周邊和世界。“點多”指教學(xué)內(nèi)容涉及的知識點多，大多繁雜而抽象。這樣一門課程，在講授時，如果沒有一定的功底，再加之操作不當(dāng)，就會導(dǎo)致學(xué)員厭煩，教員苦悶，授課效果事倍功半。’ 根據(jù)自己的教學(xué)實踐，我覺得，要把這門課上好，思路必須準(zhǔn)確，途徑必須得當(dāng)，簡言之，可以概括為“一個態(tài)度，兩個準(zhǔn)備，三個溝通，四個禁忌，五個要求”。具體如下：
一、一個“態(tài)度”
指教學(xué)態(tài)度必須端正，這是搞好軍事理論課教學(xué)的基礎(chǔ)。要想把這門課上好，教員必須認真對待它，看重它，珍惜它。唯其如此，教員才能全身心地投入進去，認真?zhèn)湔n，積極上課，使授課內(nèi)容豐富而不龐雜，思路清晰而不旁騖，言語富于激情而又收放自如。只有態(tài)度端正了，才能真正感染學(xué)員，才能激發(fā)他們的求知欲，授課效果也能達到預(yù)期目的。教學(xué)實踐一再證實，教員的態(tài)度是學(xué)員聽課熱情的溫度計。反之，我們無法想象，一個態(tài)度消極的教員。一個心不在焉的教員，一個不認真?zhèn)湔n的教員，能調(diào)動學(xué)員的聽課積極性，能收到良好的教學(xué)效果。
二、兩個“準(zhǔn)備”
指課前的兩個準(zhǔn)備，這是搞好軍事理論教學(xué)的必要條件?！安淮驘o準(zhǔn)備之仗”，一個教學(xué)經(jīng)驗豐富的教員，必定是一個課前做了充分準(zhǔn)備的人。這種準(zhǔn)備體現(xiàn)在兩個方面，一是課前針對所授內(nèi)容做充分的準(zhǔn)備，不僅對所授內(nèi)容熟記于心，而且要針對所授內(nèi)容，查閱大量的資料和佐證，對相關(guān)內(nèi)容也了然于胸。譬如講授《孫子兵法》時，要把當(dāng)時的歷史背景交代清楚，要把孫武的個人閱歷講清楚，讓學(xué)員知道《孫子兵法》產(chǎn)生的歷史必然。在授課過程中，適當(dāng)引用典故是必要的。或旁征博引，或獨辟蹊徑，力爭引人入勝，讓學(xué)員感到耳目一新。如果僅僅把課本內(nèi)容簡單地給學(xué)員加以“復(fù)制”和“粘貼”，學(xué)員勢必感到味同嚼辣，效果不佳。需要指出的是，準(zhǔn)備的資料和佐證要準(zhǔn)確詳實，力戒道聽途說，甚至漏洞百出，經(jīng)不起推敲。
其次課前準(zhǔn)備，體現(xiàn)在要提前進入教室。提前趕到教室的重要作用，就是查看上課所需的設(shè)施是否正常，學(xué)員到課人數(shù)是否全員，如果缺員，問清情況，以便日后個別補課。如果不能提前趕到教室，而是“恰好”卡在時間點上甚至遲到，上來就講，講后就走，來也匆匆，去也匆匆，這樣的教學(xué)，由于缺乏課前醞釀，導(dǎo)致教員盲動，學(xué)員被動，即使很賣力，也很難說會有良好的教學(xué)效果，如果設(shè)施再出現(xiàn)“意外”，教學(xué)效果就可想而知。
三、三個“溝通”
指教員和學(xué)員之間的交流互動，這是增進教員和學(xué)員關(guān)系的潤滑劑，也是搞好軍事理論教學(xué)的必要條件。這種溝通體現(xiàn)在“課前溝通、課間溝通和課后溝通”上。
“課前溝通”是指課前教員要主動詢問學(xué)員，和學(xué)員進行交流。交流的內(nèi)容可以是與授課內(nèi)容有關(guān)的，也可以是其他方面的內(nèi)容，比如一些較為輕松的話題，或者時政的，或者流行的，或者學(xué)員較為關(guān)心的。課前溝通的最大好處不僅在情感上縮短教員和學(xué)員之間距離，消除生疏，使授課在一種融洽、恬淡和“隨意”的氣氛中進行，而且更重要的是，因為課前提問的內(nèi)容大多與即將講授的內(nèi)容有關(guān)，這就為開講做了必要的鋪墊?！皾櫸锛殶o聲”，當(dāng)學(xué)員沒有上課時那種固有的緊張和“刻意”時，授課效果是最好的。
“課間溝通”是指課間休息時，和學(xué)員之間進行交流。這時的溝通主要是詢問學(xué)員對授課內(nèi)容的掌握和理解上，以及對授課方式的意見及建議上。譬如對講解的概念是否真正理解了，還有哪些內(nèi)容需要擴展講解，哪些學(xué)員不清楚的事例需要澄清，講課的語速過快，課件的制作是否需要完善等等。課間溝通的目的就在于適時掌握授課情況，根據(jù)反饋的情況，及時調(diào)整下節(jié)課的講授進度及方式，以及課后進行總結(jié)糾正等。
“課后溝通”是指課堂內(nèi)容結(jié)束后，及時與學(xué)員進行交流。這時的交流可以是在教室里，也可以是在學(xué)員隊，甚至在學(xué)員宿舍。這時溝通的目的，一方面在于檢查督促學(xué)員進行理論課的復(fù)習(xí)，另一方面在于對學(xué)員復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題及時給予解決。這樣的氣氛更隨意，效果也會更好。
四、四個“禁忌”
指教員在授課方式上要力戒出現(xiàn)的情況。歸納為：一忌缺乏激情;二忌居高臨下;三忌文不對題;四忌若即若離。
教員缺乏激情會讓學(xué)員失去聽課激情。教員缺乏激情表現(xiàn)在內(nèi)容上，是要么照本宣科，要么人云亦云;表現(xiàn)在語言上則簡單直白，無趣無味;表現(xiàn)在動作上則是面元表情，呆板僵硬，沒有必要的輔助手勢和動作。教員的授課態(tài)度不認真，準(zhǔn)備不充分，理論功底差，語文水平低，不懂授課技巧，是導(dǎo)致缺乏激情的要原因。
教員居高臨下會讓學(xué)員覺得緊張和產(chǎn)生抵觸。居高臨下的表現(xiàn)之一就是感覺自己學(xué)富五車，才華橫溢，視天下為無物，自命不凡，惟我獨尊。把教員和學(xué)員的平等關(guān)系人為地差異化，甚至故意拉大二者之間的距離，讓學(xué)員覺得教員高高在上，不可接近。教員的“耍大牌”和故弄玄虛，讓學(xué)員在感覺到一種壓抑和緊張的同時，也在學(xué)員中產(chǎn)生抵觸。須知，高估自己，低估學(xué)員是無知的表現(xiàn)，也是知識匱乏的表現(xiàn)。惟有謙虛、平等和包容才能贏得學(xué)員的尊重，也才能取得好的教學(xué)效果。
文不對題是另一種常見現(xiàn)象。為了把軍事理論課上好，把課堂氣氛搞活，適當(dāng)引用事例，甚至偶爾使用笑話點綴課堂是可以理解的，但切忌“迷失方向”。一是引用事例不能做到收放自如。不是峰回路轉(zhuǎn)，或者在學(xué)員情緒調(diào)動起來后及時移入正題，收到事半功倍之效，而是一發(fā)而不可收，深陷其中而不能自拔，最終發(fā)現(xiàn)竟然“回不來了”，甚至“一個故事講了一節(jié)課”。二是“花邊”太多。與課堂內(nèi)容無關(guān)的事例太多，濫用這些事例，必然沖淡主題，課堂氣氛活則活也，但與大綱的要求去之千里，杳然不知所終。
若即若離指對待學(xué)員的態(tài)度，時冷時熱，缺乏一貫性。教員要想把課講好，如前所述，和學(xué)員的互動是不可少的。平等、真誠、有始有終的交往是取得學(xué)員信任，也是取得良好授課效果的前提，但如果教員對學(xué)員若即若離，時冷時熱，在需要時熱上一陣，在不需要時則擺出一種距離，甚至故意視若路人，那么，就象一塊失去磁性的磁鐵，看似磁鐵，但是吸引不住學(xué)員，沒有吸引力的教員，怎么能和學(xué)員打成一片，進而提高授課效果呢?
五、五個“要求”
即通觀整個軍事理論課程教學(xué)，教員要做到以下幾點：
一是講課資料要豐富。為了印證某個觀點，要準(zhǔn)備大量的資料;為了闡釋某個概念，要準(zhǔn)備大量的資料;為了講解某個思想，更要準(zhǔn)備大量的資料。沒有資料，軍事理論課就容易陷入單調(diào)、乏味和枯燥之中。
二是課件制作要精美。作為課堂教學(xué)的主要輔助工具，課件制作的精美與否，直接關(guān)系到學(xué)員的聽課興趣。課件的制作我們覺得要達到精美，首先是得生動，色彩要濃淡相宜，畫面要動靜結(jié)合，其次得豐富，授課要點要羅列清楚，授課內(nèi)容要生動豐富。二者相得益彰，就會達到預(yù)期的效果。
三是授課語言要生動。要錘煉自己的授課語言，盡量做到風(fēng)趣幽默，把枯燥的理論用生動的語言表述出來，是對教員的較高要求。要做到這一點，就要在日常的生活中，廣泛涉獵文學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等書籍和專著，不斷提高自己的涵養(yǎng)和口才。
四是課堂交流要經(jīng)常。這種交流除了課前和課間的溝通，還有課堂上的交流，譬如和學(xué)員之間眼神的交流，會意的笑容，一舉一動，都是提升課堂氣氛的有效手段。融洽的交流和溝通不僅能活躍氣氛，更能提升授課效果。
五是課后總結(jié)要常寫。一節(jié)課結(jié)束后，有什么收獲，有什么不足，要寫下來，作為自己以后授課的鏡子。需要加強的要加強，需要改進的要改進，需要發(fā)揚的則要作為經(jīng)驗加以發(fā)揚光大。一門課結(jié)束后，更要寫下教學(xué)總結(jié)，從宏觀上給出自我評價，以利于后面的理論課程的講授。
總之，軍事理論課程，要想講好并不難，關(guān)鍵是要下工夫，從點滴入手，從方方面面著手，全面提高自己的人文素質(zhì)，軍事素質(zhì)，有了好的素質(zhì)，才能臨危不亂，鎮(zhèn)定從容，把枯燥的軍事理論課上好上活。
大一軍事理論結(jié)課論文6
[摘?????要]?推進“軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展”是新時期軍事教育發(fā)展的必然趨勢，是一個急迫而現(xiàn)實的問題，在提高部分官兵的職業(yè)水平與滿足部隊人才需求、官兵的職業(yè)教育需求和院校職業(yè)教育之間存在的矛盾等方面具有重要作用，MOOC是推進軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的一項有效措施，可為部隊官兵開辟一條成才的道路，對調(diào)動官兵的學(xué)習(xí)積極性、維護安定團結(jié)的局面、提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力具有重要意義。
[關(guān)??鍵?詞]?軍事職業(yè)教育;創(chuàng)新發(fā)展;必要性;開放型課程
[中圖分類號]?G642???????[文獻標(biāo)志碼]?A??????[文章編號]?2096-0603(2019)13-0136-02
職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展、推行職業(yè)教育的目的在于解決實際問題。我國《職業(yè)教育法》規(guī)定，職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，進行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)。據(jù)此，我國軍事職業(yè)教育的定義可擬為：按照軍事職業(yè)崗位任職需求，給予軍隊受教育者以崗位任職所需要的知識、技能的教育[1]。
一、正確認識“推進軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展”這一現(xiàn)實問題
隨著時代的發(fā)展，軍事職業(yè)教育的辦學(xué)格局也在不斷發(fā)生變化，黨的十八屆三中全會明確提出新型軍事人才培養(yǎng)體系的戰(zhàn)略部署，擬定了《推進軍事職業(yè)教育發(fā)展實施綱要(2016—2020年)》，在這一綱要中，提出要建立非實體性軍事職業(yè)教育大學(xué)，構(gòu)建具有我軍特色的MOOC，推行開放式在線自學(xué)等教育模式[2]。筆者認為，這是軍事職業(yè)教育順應(yīng)時代發(fā)展的一個正確的創(chuàng)新發(fā)展方向，是一個急迫而現(xiàn)實的問題。
要保障這項工作順利進展，調(diào)動執(zhí)行部門的積極性，必須解決存在的問題。馬克思主義哲學(xué)告訴我們，世界上一切事物都是客觀存在的，而客觀事物又有其自身的規(guī)律。教育也不例外，它既有本身發(fā)展的規(guī)律，又和其他方面諸如經(jīng)濟、政治、軍事等有關(guān)系[3]。所以要正確認識和遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律，使我國的軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的工作建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，并按照客觀規(guī)律使其不斷發(fā)展。
二、推進軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的必要性
現(xiàn)代戰(zhàn)爭是大量使用高技術(shù)武器裝備的信息化戰(zhàn)爭，所以，我們必須要深入貫徹科技強軍戰(zhàn)略、人才強軍戰(zhàn)略，在這項工作中，最為緊迫的任務(wù)就是推進軍事人才現(xiàn)代化，即建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊，這也是推進軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的根本所在，所以這項工作的意義重大。
(一)解決部分官兵的職業(yè)水平與部隊人才需求間的矛盾
目前，部隊裝備種類多、類型多、構(gòu)成復(fù)雜、知識技術(shù)密集，軍事訓(xùn)練正在向信息化轉(zhuǎn)變，在這一形勢下，一個合格的軍事人才必須要具備系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)、具有自主學(xué)習(xí)能力、能夠創(chuàng)新解決問題等，即部隊需要復(fù)合型的軍事人才。目前，在軍隊，許多士兵是初、高中畢業(yè)，文化層次水平低，根據(jù)部隊現(xiàn)有的條件，只有少數(shù)人能夠到軍校學(xué)習(xí)，提高職業(yè)素養(yǎng);大部分士兵沒有經(jīng)過系統(tǒng)的文化課學(xué)習(xí)和專門的業(yè)務(wù)訓(xùn)練，職業(yè)素養(yǎng)不夠，崗位適應(yīng)能力不強，操縱實際裝備、維修、創(chuàng)新解決問題的能力低下。其次，部分干部雖然經(jīng)歷過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但新形勢下軍事戰(zhàn)略方針對軍事人才的整體運籌能力、深遠經(jīng)略、綜合管控等能力提出了新的要求，很多干部不能很好地滿足這些需求。
從以上分析可知，部分官兵的職業(yè)水平與軍事人才需求間存在矛盾，造成這種矛盾有多方面的因素，除了官兵自身的問題，最重要的是教育問題。軍事人才是一種特殊人才，不是只要有要求，就可以憑空產(chǎn)生的，是需要不斷學(xué)習(xí)的。“要改變一般人的本性，使它獲得一定勞動技能和技巧，成為專門的勞動力，就要有一定的教育和訓(xùn)練?！盵3]所以，教育不僅是一種生產(chǎn)，而且是一種人才、人力的特殊生產(chǎn)。部隊的戰(zhàn)斗力的提高取決于多種因素，但是最重要的還是取決于官兵的受教育程度。因此，要建設(shè)一支高素質(zhì)的軍事人才隊伍，必須大力推進軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)完全筑建于部隊的需要之上，部隊需要什么人才，就培養(yǎng)什么人才。
(二)解決官兵的職業(yè)教育需求與院校職業(yè)教育現(xiàn)狀之間的矛盾
軍事職業(yè)教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)有社會主義覺悟、有文化科學(xué)知識和專業(yè)生產(chǎn)技能的軍事人才，以提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力。它是緊扣職業(yè)方向、職業(yè)特點、職業(yè)需要的，目前，軍事職業(yè)教育主要是在軍隊院校內(nèi)實施教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的。為了提高軍事人才的綜合素質(zhì)，讓每一位官兵都到部隊院校學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實的。更重要的是，在部隊中，官兵的日常訓(xùn)練任務(wù)繁重，很難在同一個時間和地點將他們集中起來進行學(xué)習(xí);況且，每個人的起點不同、崗位不同、要求不同、作用不同、認知能力不同，不可能讓他們學(xué)習(xí)相同的課程。官兵需要的是一種具有專業(yè)性、能夠體現(xiàn)差異性、可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間的教育模式。
從以上分析可知，官兵的職業(yè)教育需求與院校的職業(yè)教育現(xiàn)狀之間存在矛盾，要解決這一矛盾，就要遵循現(xiàn)代軍事教育規(guī)律，借助信息化和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，對現(xiàn)有的軍事職業(yè)教育格局進行創(chuàng)新發(fā)展，將一種教學(xué)方式(實體教學(xué))發(fā)展為兩種教學(xué)方式(實體教學(xué)和非實體教學(xué))。實施非實體性教學(xué)模式，主要是要著力構(gòu)建全員全時全域的軍事職業(yè)教育體系，讓官兵的學(xué)習(xí)不受時間、地點的限制，從實際需求出發(fā)，明確自己的短板，系統(tǒng)性、針對性地進行學(xué)習(xí)。
三、推進軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的一項有效措施——MOOC
MOOC(MassiveOpenOnlineCourses)，即大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)課程，作為一種新型的、開放型的教學(xué)模式，其內(nèi)容、方式、特點非常適合部隊官兵的職業(yè)教育需求，將MOOC這種非實體性的教學(xué)方式應(yīng)用于軍事職業(yè)教育，主要具有以下三個特點：
1.將官兵的學(xué)習(xí)和在部隊的工作結(jié)合在一起，將教育落到實處。
2.教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員的實際情況有機結(jié)合起來，教學(xué)注重理論聯(lián)系實踐。
3.專業(yè)和學(xué)員的興趣、特長結(jié)合起來，學(xué)生能發(fā)揮特長，學(xué)習(xí)有興趣。
官兵通過學(xué)習(xí)，在拓展知識視野、更新思想觀念、提高履職能力、提高綜合素質(zhì)等方面有明顯的進步，所以這種方式既能適應(yīng)部隊發(fā)展需要，也為部隊官兵開辟一條成才之路，還能夠調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性、維護安定團結(jié)的政治局面。因此，部隊也正在有計劃地進行建設(shè)。
在建設(shè)過程中，首先需要大量的高素質(zhì)教師，他們必須忠誠于國防教育事業(yè)、與部隊緊密聯(lián)系、合格穩(wěn)定、又紅又專。教師隊伍的組成主要是部隊院校教員，為提高師資水平，應(yīng)有計劃、有針對性地舉辦各類專業(yè)教師培訓(xùn)班，這樣既有助于部隊與院校融合，同時也保證了教育內(nèi)容與裝備技術(shù)的融合。另外，根據(jù)實際需求，要精心制定教學(xué)計劃。教學(xué)計劃不僅是實施教學(xué)活動的依據(jù)，也是學(xué)員的學(xué)習(xí)指南，在制定時，首先，要認識到學(xué)員的差異性;其次，正確處理好訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、理論與實踐之間的關(guān)系;最后，正確處理好文化課與專業(yè)課的關(guān)系。開設(shè)文化課的主要目的有兩個，一是提高軍事人才的文化水平;二是文化課要為專業(yè)課服務(wù)。所以必須防止兩種傾向，即忽視文化知識教學(xué)、片面強調(diào)只會干活就行的傾向;忽視專業(yè)知識教學(xué)、脫離培養(yǎng)目標(biāo)的傾向[3]。
不積跬步不能行千里，質(zhì)的突破離不開一點一滴量的積累，因此，推行軍事職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展，要有計劃、有重點、有步驟地進行，力爭在2020年前，基本建成全員全時全域、便捷高效的軍事職業(yè)教育體系。
參考文獻：
[1]刁軍.明確軍事職業(yè)教育定位，構(gòu)建軍事職業(yè)教育體系[J].海軍航空工程學(xué)院青島分院學(xué)報，2013.12(1).
[2]魏靚，惠曉濱.淺析mooc在軍事職業(yè)教育中的運用[J].空軍院校教育，2014.26(2).
[3]怎樣辦好職業(yè)教育[M].第1版.北京：教育科學(xué)出版社，1985.
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2025-04-11 
