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論文是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是lùn wén，古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。疫情面前所有人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任以下是為大家整理的大學(xué)論文2000字【6篇】,歡迎品鑒!
大學(xué)論文2000字篇1
前言：人生的道路總不會(huì)是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到各種挫折與挑戰(zhàn)，總會(huì)面臨著各種各樣的壓力。因此，如何處理這些壓力與挫折，是我們必須重視的一個(gè)問(wèn)題。適度的壓力與挫折對(duì)人的發(fā)展有積極意義，能夠促使我們遠(yuǎn)離懶惰，增強(qiáng)我們的行動(dòng)能力，提高我們的意志力與責(zé)任心，促進(jìn)我們完成各種任務(wù)，獲得成功。遇到困難挫折并不可怕，重要的是怎么去應(yīng)對(duì)。
摘要：大學(xué)生是人生的重要時(shí)期，有著學(xué)生與成人兩種重要的身份。但由于缺少實(shí)際生活鍛煉，總會(huì)過(guò)度把各種事情理想化，眼高手低。所以，經(jīng)常會(huì)在實(shí)際學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)、考研、戀愛(ài)、兼職等遭受一些壓力與困難挫折，遭受的人生的低谷期。在如今內(nèi)卷化社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇情況下，這種問(wèn)題現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。那么。當(dāng)代大學(xué)生如何面對(duì)處理人生當(dāng)中的諸多壓力與挫折呢?這一點(diǎn)非常值得我們所重視研究。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 心理健康 壓力 挫折 處理方式方法
壓力與挫折定義
心理健康定義上的壓力，一般指心理緊張與心理應(yīng)激，指某些刺激事物給人們?cè)谛睦砩蠋?lái)的精神負(fù)擔(dān)，伴隨軀體機(jī)能與以及心理活動(dòng)改變的一種身心緊張的狀態(tài)。人生挫折，是指人們未達(dá)成某種目標(biāo)，在付出努力的過(guò)程中遇到各種阻礙困難，因此對(duì)個(gè)人心理精神上造成的痛苦感覺(jué)。也可以理解為人們經(jīng)常遭受的逆境狀態(tài)與不幸感受。
人生的壓力與挫折，實(shí)際上是人們的社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)實(shí)與理想狀態(tài)的矛盾與沖突。如對(duì)自身能力的懷疑，目標(biāo)帶來(lái)的緊張感，未能達(dá)成目標(biāo)的實(shí)踐等。對(duì)于理想目標(biāo)的落空，對(duì)人們的心靈造成極大的打擊，從而誘發(fā)人們自我崩潰放棄毀滅或努力奮斗改變現(xiàn)狀的動(dòng)力?，F(xiàn)實(shí)生活中，人們常為自身?xiàng)l件限制，產(chǎn)生的壓力與挫折感是多方面且經(jīng)常性的。例如外貌長(zhǎng)相，經(jīng)濟(jì)壓力，性格因素等因素使個(gè)人在完成目標(biāo)時(shí)經(jīng)常感到壓力與困難挫折。受信息繭房個(gè)人主觀認(rèn)知偏差等影響，人們對(duì)于理想與現(xiàn)實(shí)不匹的失落往往是隱形的。此外，目標(biāo)是否恰當(dāng)，定位是否合適，方法是否合理等，困難重重，都會(huì)影響人們是否能達(dá)成目標(biāo)，讓人倍感壓力，讓人感到與目標(biāo)遙遠(yuǎn)的距離感，引起內(nèi)心的落差失落。
人是社會(huì)化的動(dòng)物。人們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的社會(huì)生存，就必然會(huì)遇到各種各樣的壓力與挫折。在日益開放自由化全球化的世界中，人們交往活動(dòng)越來(lái)越多樣化復(fù)雜化，國(guó)際分工更大的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)也促進(jìn)人們的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)一步加劇，使人們面臨更多的壓力，增加了遭受挫折的風(fēng)險(xiǎn)。但是對(duì)此我們不應(yīng)消極逃避忽視、自暴自棄，應(yīng)直面正視人生的各種壓力挫折，勇于面對(duì)，積極尋找戰(zhàn)勝困難的有效途徑，堅(jiān)守目標(biāo)不放棄，勇往直前。
大學(xué)生遇到的困難會(huì)有很多。如目標(biāo)過(guò)高，能力與期望值不匹配，選擇沖突等。那么，我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)克服呢 ?
應(yīng)對(duì)壓力與挫折方式方法
每個(gè)人因?yàn)樾愿駛€(gè)體差異等諸多因素，不同的人面對(duì)不同的壓力挫反應(yīng)是不同的，多是由其對(duì)于目標(biāo)的認(rèn)知、自我情緒控制能力、心理承受力等諸多因素影響的。現(xiàn)實(shí)中，每個(gè)人追求的價(jià)值目標(biāo)并不相同，目標(biāo)重要程度往往與反應(yīng)相關(guān)。此外，人們對(duì)于壓力挫折的反應(yīng)首先表露于情緒。能夠合理控制情緒是個(gè)人自我管理水平的重要體現(xiàn)。有的人遭受挫折，能夠很快從其中擺脫出來(lái)，學(xué)習(xí)反思，增進(jìn)自我。反之，若不能從中掙脫，則會(huì)造成惡性循環(huán)，最終一蹶不振。另外，具有強(qiáng)大良好心理素質(zhì)的人能夠在身處逆境挫折時(shí)英勇堅(jiān)強(qiáng)，擁有較強(qiáng)的承受能力。大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，自我意識(shí)還不成熟，缺少生活的磨練鍛煉。因此易在經(jīng)受壓力挫折時(shí)做出過(guò)激行為，害人害己。為此，我們應(yīng)學(xué)習(xí)一些具體方法來(lái)應(yīng)對(duì)解決這些問(wèn)題。
1、學(xué)會(huì)客觀冷靜分析
面對(duì)生活中的各種壓力挫折，我們難免會(huì)抱怨社會(huì)的不公。但其中一部分原因，也包含著著我們能力的不足。我們應(yīng)冷靜分析所面臨遇到的問(wèn)題，經(jīng)受地住壓力，不慌不亂，保持理智認(rèn)真思考，培養(yǎng)自信心，相信自己的能力，并正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題的各個(gè)方面。知己知彼，百戰(zhàn)百勝。真確認(rèn)識(shí)產(chǎn)生壓力挫折的因素，尋找正確解決問(wèn)題的方式方法，為今后處理事物積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)會(huì)適當(dāng)宣泄
面對(duì)壓力挫折，每個(gè)人都會(huì)有不同的態(tài)度。有人尋歡求樂(lè)，有人獨(dú)處自慰，有人喜歡向好友宣泄。從心理健康角度而言，宣泄可以舒緩因挫折而帶來(lái)的精神壓力，放松精神，培養(yǎng)健康情緒，使不良情緒得到淡化與減輕。
3、培養(yǎng)強(qiáng)大心態(tài)
我們應(yīng)磨礪出一顆堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，正確對(duì)待看待各種壓力困惑挫折，不懼壓力挫折，不被壓力挫折所打倒。壓力挫折使人們?cè)诿媾R各種各樣問(wèn)題必循所經(jīng)歷的事物，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有困難挫折就沒(méi)有成長(zhǎng)。失敗是成功之母，我們應(yīng)學(xué)會(huì)積極從中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)正視壓力困難挫折，學(xué)會(huì)樹立強(qiáng)大心態(tài)，學(xué)會(huì)從容面對(duì)種種挑戰(zhàn)而不是畏懼。
總結(jié)
人生不如意之事十有**，成功與失敗相伴而行。世上只有一種英雄主義，就是看清楚生活的真相后仍舊熱愛(ài)它。無(wú)論你遭受到什么困境，請(qǐng)不要失去對(duì)生活的熱愛(ài)與美好事物追求。堅(jiān)持努力奮斗，生活是非先性的，我們要對(duì)回報(bào)抱有期待之心。人生長(zhǎng)路漫漫?？倳?huì)喲各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我們應(yīng)學(xué)會(huì)善待自己，努力追求屬于自己的詩(shī)和遠(yuǎn)方，與困境抗?fàn)幍降?，緊緊扼住命運(yùn)的咽喉，在廣闊星空中綻放自己的光芒。
大學(xué)論文2000字篇2
摘要：目前在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生正處長(zhǎng)思維定型的關(guān)鍵時(shí)期，而受經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化的影響，各種國(guó)外的文化意識(shí)、社會(huì)形態(tài)和價(jià)值取向不斷的沖擊著當(dāng)代大學(xué)生的思想認(rèn)知。正確的人生價(jià)值觀是對(duì)事物真相的正確認(rèn)知，它可以幫助人們對(duì)自己的身口意進(jìn)行正確的取舍，達(dá)到趨利避害的目的。苦樂(lè)觀和義利觀正是構(gòu)成我們每個(gè)人不同性格不同想法的價(jià)值基石，也是人生觀、價(jià)值觀的具體體現(xiàn)，同時(shí)更是每個(gè)人都要面臨的人生課題，對(duì)個(gè)人的健康成長(zhǎng)、社會(huì)優(yōu)良風(fēng)氣的形成都具有非常重要的意義。
關(guān)鍵字：當(dāng)代大學(xué)生 苦樂(lè)觀 義利觀 正確的人生價(jià)值觀
古往今來(lái)，大凡有所建樹、有所作為、有所成就的人，他們的成長(zhǎng)和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，都直接或間接地與其確立的價(jià)值觀有著密切關(guān)系。正確的人生價(jià)值觀是對(duì)事物真相的正確認(rèn)知，它可以幫助人們對(duì)自己的身口意進(jìn)行正確的取舍。只有對(duì)世間林林總總的事物具有正確的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，才是獲得成功和幸福的先決條件。
目前在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生正處于思維定型的關(guān)鍵時(shí)期，而受經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化的影響。西方國(guó)家的 “超前消費(fèi)、享樂(lè)主義、個(gè)人利益至上”思想，不但不符合我國(guó)國(guó)情，甚至完全違背了我國(guó)的傳統(tǒng)優(yōu)良品德。由于當(dāng)代大學(xué)生還沒(méi)有完全步入社會(huì)，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，加之這一代大學(xué)生思想意識(shí)開放，意識(shí)形態(tài)很容易被外來(lái)文化價(jià)值所同化，我國(guó)傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)和文化內(nèi)涵將走上無(wú)人傳承的道路。所以圍繞我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德內(nèi)涵，為當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，不僅是當(dāng)前高校教育亟待踐行的工作，更是一件“功在當(dāng)代、利在千秋”的偉大工程。
一、苦樂(lè)觀和義利觀在當(dāng)代大學(xué)生教育工作中的意義
人生價(jià)值觀具體包括公私觀、義利觀、苦樂(lè)觀、榮辱觀、幸福觀和生死觀等等。但筆者認(rèn)為其中最需要我們?cè)诮逃ぷ髦兄匾暤氖强鄻?lè)觀和義利觀。因?yàn)椴还芪覀兪窃谏钌稀⒐ぷ魃?，還是學(xué)習(xí)上，不管是對(duì)待親情、友情、還是愛(ài)情，我們的各種具體表現(xiàn)其實(shí)就是自身對(duì)苦、樂(lè)、義、利的一種認(rèn)知的反映。所以，苦樂(lè)觀和義利觀正是構(gòu)成我們每個(gè)人不同性格和想法的價(jià)值基石，也是人生觀、價(jià)值觀的具體體現(xiàn)，更是每個(gè)人都要面臨的人生課題。
時(shí)至今日，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越重視思想文化教育，將道德體系建設(shè)提升到了一個(gè)前所未有的高度，并提出了富有中國(guó)特色的社會(huì)主義核心價(jià)值體系。其中有相當(dāng)一部分的內(nèi)涵與我國(guó)傳統(tǒng)的思想道德體系是有許多相通之處，甚至是一脈相承的。所以，把準(zhǔn)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的精髓，并引入社會(huì)主義核心價(jià)值體系，以幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立培養(yǎng)正確的苦樂(lè)觀和義利觀，是值得我們廣大高校德育教育工作者嘗試的。
二、當(dāng)代大學(xué)生在苦樂(lè)觀和義利觀的價(jià)值取向上存在的問(wèn)題
1、注重個(gè)人利益，忽視國(guó)家利益。當(dāng)代大學(xué)生更加傾向于選擇個(gè)人主義為自己立身行事的準(zhǔn)則，過(guò)分獨(dú)立自我，事不關(guān)己，漠不關(guān)心，缺乏對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
2、重視金錢實(shí)惠，無(wú)視理想信念。在實(shí)現(xiàn)人生追求中，
更加傾向于“現(xiàn)實(shí)主義”，重索取而不愿付出，重物質(zhì)利益輕無(wú)私奉獻(xiàn)。
3、偏向技能培養(yǎng)，忽視道德追求。他們更加注重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而忽視了道德品質(zhì)生的培養(yǎng)，社會(huì)公德心淡薄。
4、習(xí)慣奢侈享樂(lè)，抵觸艱苦奮斗。物質(zhì)條件的改善，深深的改變了當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)理念，虛榮、擺闊、貪圖享樂(lè)、奢侈消費(fèi)已經(jīng)成為許多大學(xué)生的追求，“吃苦耐勞”也只是停留在口頭上。
三、當(dāng)代大學(xué)生在苦樂(lè)觀和義利觀取向上出現(xiàn)問(wèn)題的原因
1、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面消極影響。高收入群體的出現(xiàn)，使得人們的收入差距不斷擴(kuò)大，加之社會(huì)分配不公等情況，這些都有意無(wú)意助長(zhǎng)了拜金主義的產(chǎn)生?！柏?cái)富”成為不少大學(xué)生衡量人的價(jià)值大小的主要尺度。
2、社會(huì)不良思想的滲透侵蝕。隨著改革開放的深入，人們的思想價(jià)值觀發(fā)生著巨大的變化，部分大學(xué)生在紛繁復(fù)雜的各種思潮的影響下，迷失了方向，以至在人生價(jià)值觀取向上出現(xiàn)了問(wèn)題。如一些煤體新聞的錯(cuò)誤導(dǎo)向?qū)Υ髮W(xué)生的思想危害很大。
3、大學(xué)生思想政治教育機(jī)制的不健全。近年來(lái)高校思想政治工作沒(méi)有更好的適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，教育渠道還比較單一，雖然進(jìn)行了多方面的改革，但在課程安排上還是以政治理論課為基礎(chǔ)，教學(xué)理念上以灌輸型為主，導(dǎo)致了教育形式單調(diào)、內(nèi)容僵化、針對(duì)性不強(qiáng)、教育成效不顯著等方面的問(wèn)題。
4、當(dāng)代大學(xué)生自身存在的不足?，F(xiàn)在大學(xué)生是獨(dú)生子女的一代，很多學(xué)生家庭環(huán)境優(yōu)越，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)艱苦生活的磨煉，被家長(zhǎng)嬌寵，從而形成自私自大心理，心理承受能力相對(duì)較脆弱，使他們?cè)谌松鷥r(jià)值觀方面出現(xiàn)種種問(wèn)題。
四、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生正確樹立苦樂(lè)觀和義利觀的具體方法
1、理論教育要簡(jiǎn)單而深刻——引發(fā)共鳴、產(chǎn)生認(rèn)同。
當(dāng)代大學(xué)生從小就經(jīng)歷著各種各樣的人生價(jià)值觀理論的教育，所以大多學(xué)生都患有“理論免疫癥”，尤其像人生價(jià)值觀這樣理論含量過(guò)重的學(xué)科內(nèi)容，如不改變教育方式，是很“不受歡迎”的。所以作為高校的廣大德育教育工作者一定不能一味的“照本宣科”，面對(duì)苦樂(lè)觀和義利觀這樣的內(nèi)容，只要用最簡(jiǎn)單而深刻的語(yǔ)言進(jìn)行講解，迅速破開理論的表層，才能用更多的時(shí)間去挖掘它們的實(shí)質(zhì)。只有將同學(xué)們的思維發(fā)散到現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域中去，才會(huì)使同學(xué)們產(chǎn)生共鳴并引發(fā)認(rèn)同，這樣才能真正將理論帶回到生活，為當(dāng)代大學(xué)生正確樹立苦樂(lè)觀和義利觀打下好的基礎(chǔ)。
2、舉例說(shuō)明要豐富而真實(shí)——拓寬思維、激發(fā)興趣。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，高校教育中老師應(yīng)該把更多的心思放在大學(xué)生的興趣引導(dǎo)上面，不斷的帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情。面對(duì)苦樂(lè)觀和義利觀這樣比較抽象的理論，倘若用貼近我們當(dāng)代大學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的例子可能就會(huì)有不一樣的效果。例如，現(xiàn)在的大部分男同學(xué)喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，就當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)游戲本身而言，其游戲本身就是一個(gè)小型的社會(huì)，游戲內(nèi)的社會(huì)分工、階級(jí)系已經(jīng)可以和當(dāng)前現(xiàn)實(shí)社會(huì)等同。其實(shí)很多大學(xué)生已經(jīng)有意無(wú)意的走入了游戲“社會(huì)”這個(gè)圈子，同時(shí)也在有意無(wú)意的處理著游戲內(nèi)的各種“社會(huì)”關(guān)系，如果我們能把正確義利觀的培養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)游戲內(nèi)在“社會(huì)”關(guān)系結(jié)合起來(lái)，不但能提高學(xué)生們的思考積極性，還可以有效的將理論與實(shí)踐相結(jié)合。筆者認(rèn)為這樣貼近實(shí)際的教學(xué)模式，可以讓大學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)苦樂(lè)觀和義利觀的思考，從而達(dá)到激發(fā)興趣，拓展思維的目的。
大學(xué)階段是人生觀發(fā)展的重要時(shí)期，大學(xué)教師的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)我們也要看到，在樹立了正確苦樂(lè)觀和義利觀的基礎(chǔ)上，不斷擴(kuò)充其他的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能響應(yīng)國(guó)家對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生全面素質(zhì)的要求，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)全面的合格的人才做出貢獻(xiàn)。
大學(xué)論文2000字篇3
人一生中，每進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，都會(huì)遭遇一系列新的問(wèn)題，都會(huì)遇到一些成長(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)遇到的新矛盾。人類成長(zhǎng)智慧啟示我們：成長(zhǎng)中的矛盾，正是推動(dòng)我們進(jìn)行新的學(xué)習(xí)、獲得新的適應(yīng)能力的力量。本篇將擇要介紹大學(xué)生心理健康的一般問(wèn)題。希望這些知識(shí)能夠幫助我們建立正確的健康觀、人生觀，能掌握正確理解社會(huì)、文化與自我的方法，學(xué)會(huì)有效籌劃自已的大學(xué)生活，盡快適應(yīng)環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，以清醒的認(rèn)識(shí)、積極的心態(tài)、頑強(qiáng)的意志走上成才之路。 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的整體發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平迅速提高，人們?cè)谧非笊眢w健康的同時(shí)，也關(guān)注著心理健康，作為天子驕子的大學(xué)生也不例外。現(xiàn)今的大學(xué)生具有開闊的視野，活躍的思維，追求個(gè)性化的生活方式，充滿著色彩浪漫的情感，但同時(shí)也面臨著新的心理問(wèn)題和沖突。
健康是人生的第一財(cái)富。對(duì)作為天子?jì)勺拥拇髮W(xué)生來(lái)說(shuō)，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂(lè)的基礎(chǔ)。 心理健康是由心理衛(wèi)生的概念延伸過(guò)來(lái)的。心理健康通常是指一種積極的心理狀態(tài)，心理衛(wèi)生則是指一切維護(hù)心理健康的活動(dòng)及研究心理健康的學(xué)問(wèn)。
心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個(gè)人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)。
一、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)： 心理健康水平的評(píng)定，一般參照四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)： 經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，即當(dāng)事人按照自已的主觀感受來(lái)判斷自已的健康，研究者憑自已的經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)事人 心理健康進(jìn)行判定; 社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，以社會(huì)大多數(shù)人的常態(tài)為參照標(biāo)準(zhǔn)，觀察當(dāng)事人是否適應(yīng)常態(tài)而進(jìn)行心理是
健康的判斷; 統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)對(duì)大量正常心理特征的測(cè)量取得一個(gè)常模，把當(dāng)事人的心理與常模進(jìn)行比較; 自身行為標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人以往生活中形成穩(wěn)定的行為模式，即正常標(biāo)準(zhǔn)。
二、大學(xué)生的心理過(guò)程： 人的心理活動(dòng)包括心理過(guò)程和個(gè)性心理。心理過(guò)程有認(rèn)知過(guò)程、情緒情感過(guò)程和意志過(guò)程，個(gè)性心理包括個(gè)性傾向。在人的一生中，心理過(guò)程隨著年齡的發(fā)展而展示出不同的特點(diǎn)。大學(xué)生作為特定年齡段、生活在特定環(huán)境中的社會(huì)群體，心理過(guò)程具有特殊性，主要表現(xiàn)在記憶、思維、想象等方面。如何根據(jù)這些特性來(lái)關(guān)注大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，是擺在高等院校教師面前的重要任務(wù)。大學(xué)生是國(guó)家的棟梁和民族的希望，他們的健康成長(zhǎng)事關(guān)國(guó)家富強(qiáng)、社會(huì)發(fā)展、人類文明。
三、大學(xué)生中常見(jiàn)的不良認(rèn)知： 大學(xué)生對(duì)自我的不良認(rèn)知主要表現(xiàn)為自卑。典型想法有以下幾種： (1)我這么矮，別人肯定瞧不起我; (2)我長(zhǎng)得不漂亮，肯定沒(méi)有人喜歡我; (3)別人有幾項(xiàng)比我強(qiáng)，我就只有認(rèn)輸了; (4)我什么愛(ài)好也沒(méi)有，也沒(méi)長(zhǎng)處，真是沒(méi)用; (5)我來(lái)自農(nóng)村，家庭條件不好; (6)我表達(dá)能力不好，別人都不怎么和我說(shuō)話，我人際交往不行;
自卑有兩種表現(xiàn)：一是與他人比較，覺(jué)得在知識(shí)、能力、體貌等方面，自已都不如別人;二是面對(duì)要做的事或試圖達(dá)到的止標(biāo)，懷疑自己的能力。自卑者的認(rèn)知特點(diǎn)是：低估自已，只看到別人的優(yōu)點(diǎn)，吸看到完成任務(wù)的困難，而忽視有利條件。把自已的成功歸因于機(jī)遇，把失敗歸因于無(wú)能。在外表和家庭條件方面夸大他人的優(yōu)勢(shì)，貶低自已。這樣的人生往往既自卑又自尊、敏感多疑、情緒壓抑、心境煩亂、膽小怕事、優(yōu)柔寡斷。 大學(xué)生一方面要客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我，既要看到自憶的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，也要看到自己的缺點(diǎn)短處;既要看到別人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，也要看到別人的缺點(diǎn)短處。另一方面要悅納自已，優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處、缺點(diǎn)短處都要接受，一個(gè)人的長(zhǎng)相、出生是無(wú)法選擇的，只有悅納自已，才是最實(shí)際明智的態(tài)度。 成功與失敗不能簡(jiǎn)單歸因。主觀努力、個(gè)人能力強(qiáng)、機(jī)遇好、有外界力量相助、任務(wù)容易是獲得成功的有利條件;而機(jī)遇不好、任務(wù)難度大、主觀不努力、能力欠缺是造成失敗的因素。要分析成功和失敗的原因，擴(kuò)大“視野”，既要看到自身因素，又要看到處部因素;既要看到客觀條件，又要分析主觀努力程度，從而作出恰如其分的評(píng)價(jià)和相應(yīng)的調(diào)整。
四、大學(xué)生的情緒心理 大學(xué)生的心理也需要釋放，他們?cè)趯W(xué)業(yè)、情感、經(jīng)濟(jì)等方面受者困擾，壓力也可能失衡，例如馬家爵就是典型例子，我們應(yīng)正確釋放自己的壓力。 控制自己的情緒也是解決壓力的正確途徑，我們每個(gè)人在日常生活中不免要發(fā)生不愉快的事情，我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，遇到不愉快的事情要想開些，不要鉆牛角尖，為了一些不值得的事情，生悶氣，抽悶煙，甚至喝悶酒，這都是不應(yīng)該的。 現(xiàn)在的大學(xué)已經(jīng)不是某些人想象的那樣了，太平凡了，但是同時(shí)，由于現(xiàn)在的大學(xué)里，已經(jīng)形成了一個(gè)不好的環(huán)境，我們要適應(yīng)他們，就要自己要有一種積極的心態(tài)去面對(duì)他，這是一個(gè)過(guò)程。總之，有一個(gè)好的心態(tài)去面對(duì)，要學(xué)會(huì)，自己樂(lè)，同時(shí)要做一?？鞓?lè)的分子，去調(diào)動(dòng)你周圍的積極因素，使你總可以在一種積極的環(huán)境中，去最大限度的發(fā)揮你自已的潛力。
五、如何正確地認(rèn)識(shí)自我： 我們時(shí)常在各種報(bào)刊雜志上看到目前大學(xué)生中存在較為嚴(yán)重的心理問(wèn)題，大學(xué)生中有心理障礙甚至精神病的人數(shù)還在不斷增加。
大學(xué)生是從為數(shù)眾多的中學(xué)生中選拔出來(lái)的佼佼者，在心理上有很強(qiáng)的優(yōu)越感和自豪感。但是與此同時(shí)，大學(xué)生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)。大學(xué)生往往自視甚高，很容易受挫折，并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問(wèn)題。從外部環(huán)境看，當(dāng)前不斷變化的思想觀念、社會(huì)生活環(huán)境等都對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響，大學(xué)生必須快速適應(yīng)緊張的社會(huì)生活節(jié)奏;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇所帶來(lái)職業(yè)選擇的提前以及與之相關(guān)的高強(qiáng)度的心智付出等也使大學(xué)生的心理壓力進(jìn)一步加大。從大學(xué)生自身看，大學(xué)正是人生成長(zhǎng)與發(fā)展的重要時(shí)期，大學(xué)生的生理、心理與社會(huì)化的協(xié)調(diào)發(fā)展中存在這樣或那樣的矛盾沖突，理想自我與現(xiàn)實(shí)自我往往會(huì)發(fā)生矛盾。面對(duì)這些問(wèn)題，如果大學(xué)生不能很好地適應(yīng)環(huán)境解決問(wèn)題，就會(huì)產(chǎn)生一系列的心理障礙甚至精神疾病。
因此，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。良好的人格品質(zhì)首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自己。其次應(yīng)該提高對(duì)挫折的承受能力，對(duì)挫折有正確的認(rèn)識(shí)，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應(yīng)付方法，化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個(gè)人的思想境界、對(duì)挫折的主觀判斷、挫折體驗(yàn)等有關(guān)。提高挫折承受能力應(yīng)努力提高自身的思想境界，樹立科學(xué)的人生觀，積極參加各類實(shí)踐活動(dòng)，豐富人生經(jīng)驗(yàn)。
養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。生活方式對(duì)心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅(jiān)持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)的效率，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。學(xué)會(huì)科學(xué)用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時(shí)用腦，避免用腦過(guò)度引起神經(jīng)衰弱，使思維、記億能力減退。
加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)能力等。大學(xué)生處于青年期階段，青年期的突出特點(diǎn)是人的性生理在經(jīng)歷了從萌發(fā)到成熟的過(guò)渡之后，逐漸進(jìn)入活躍狀態(tài)。從心理發(fā)展的意義上說(shuō)，這個(gè)階段是人生的多事之秋。這是因?yàn)?，?jīng)驗(yàn)的缺乏和知識(shí)的幼稚決定了這個(gè)時(shí)期人的心理發(fā)展的某些方面落后于生理機(jī)能的成長(zhǎng)速度。因而，在其發(fā)展過(guò)程中難免會(huì)發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。另一方面，我國(guó)正處在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期。社會(huì)情況正在發(fā)生復(fù)雜和深刻的變化，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，生活節(jié)奏日益加快，科學(xué)技術(shù)急劇發(fā)展。這種情況也會(huì)在早晚要進(jìn)入社會(huì)的青年學(xué)生中引發(fā)這樣或那樣的心理矛盾和心理沖突，例如父母下崗、家庭生活發(fā)生變故、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳、交友失敗、失戀等。這些心理問(wèn)題如果總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學(xué)習(xí)和生活。讓學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸。進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。
所以大學(xué)生在學(xué)生過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適。
大學(xué)論文2000字篇4
通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)心理健康有了新的認(rèn)識(shí).下面談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、我認(rèn)為, 加強(qiáng)教師學(xué)習(xí),提高教師心理素質(zhì).要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,必須提高教師的心理素質(zhì).現(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙,給人們帶來(lái)許多心理變化,面對(duì)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)及來(lái)自社會(huì)各方面有形無(wú)形的壓力,使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感.教師不健康的心理狀態(tài),必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨?對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響.學(xué)校要重視自身的心理健康,教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力.教師要用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂(lè)觀,平和穩(wěn)定,健康的狀態(tài),以旺盛的精力、豐富的情感,健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去.
二、 教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德.教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,所以,教師完善的心理素質(zhì)和人格,是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力.
三、通過(guò)學(xué)習(xí),我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會(huì)緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題,建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè)于為工作奉獻(xiàn),并合理安排時(shí)間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去.
四、讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力.良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表.
大學(xué)論文2000字篇5
摘 要：隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展,我國(guó)大學(xué)生人數(shù)不斷增加,一旦到達(dá)畢業(yè)季,大量大學(xué)生需要面臨就業(yè)抉擇,隨之而來(lái)的就是大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題.為合理解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,高校設(shè)置了職業(yè)規(guī)劃教育,以期為大學(xué)生就業(yè)提供指導(dǎo),進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生在畢業(yè)后能夠選擇適合自己的工作崗位.本文就圍繞大學(xué)生就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃教育進(jìn)行研究.
關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè);職業(yè)規(guī)劃教育;職業(yè)定向
對(duì)大學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃教育是必要且有效的,不但能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供積極、正確的就業(yè)思路,合理幫助大學(xué)生解決就業(yè)難問(wèn)題,而且能夠?yàn)槠髽I(yè)、單位提供適用的人才.另外,系統(tǒng)、合理的職業(yè)規(guī)劃教育,還能夠有助于大學(xué)生不斷提高自己的人生價(jià)值.一直以來(lái),就業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃都是大學(xué)中非常重要的問(wèn)題,貫穿大學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯.有效的職業(yè)規(guī)劃教育,對(duì)于大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念,堅(jiān)定正確的人生目標(biāo),具有非常積極的促進(jìn)作用,將能夠大幅提升大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),提高其就業(yè)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力.
1 職業(yè)規(guī)劃教育有助于指導(dǎo)大學(xué)生的職業(yè)定向
就業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑,而職業(yè)選擇則是人生定位的關(guān)鍵,是否能夠選擇滿意的職業(yè),對(duì)于人生發(fā)展具有非常重要的影響.如果確保合理、有效的職業(yè)規(guī)劃教育,將有可能使大學(xué)生被傳統(tǒng)觀念所束縛,一味的追求高薪資或良好的工作環(huán)境,而沒(méi)能選擇適合自身發(fā)展的職業(yè),進(jìn)而作出錯(cuò)誤的擇業(yè)決定,對(duì)其今后的成長(zhǎng)和發(fā)展將會(huì)造成非常嚴(yán)重的消極影響.客觀公正的來(lái)講,能夠?qū)崿F(xiàn)“理想”的職業(yè)才是最好的職業(yè)[1].因此,在學(xué)生步入大學(xué)校園后,要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)、合理的職業(yè)規(guī)劃教育,使大學(xué)生能夠?qū)ψ约鹤鞒隹陀^且準(zhǔn)確的定位,使其能夠作出正確的職業(yè)定向,并堅(jiān)定自己的理想和興趣,并為其樹立正確的擇業(yè)觀念,使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì),這樣才能夠充分挖掘?qū)W生自身的潛力,進(jìn)而不斷鍛煉并提高其職業(yè)能力及綜合素質(zhì),鼓勵(lì)大學(xué)生向其理想的職業(yè)而努力,并推動(dòng)其最終能夠在畢業(yè)后,取得其期望的工作崗位,實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和發(fā)展目標(biāo).
2 職業(yè)規(guī)劃教育有助于大學(xué)生的全面發(fā)展
對(duì)于大學(xué)生而言,他們正處于身心全面發(fā)展的重要階段,和此同時(shí),他們也面臨非常多樣且復(fù)雜的問(wèn)題和矛盾,困擾并有可能阻礙他們的成長(zhǎng).雖然大學(xué)生們渴望能夠?qū)ι鐣?huì)有所全面且正確的認(rèn)知,但是由于其辯證思考能力有限,造成其認(rèn)知存在一定局限性;雖然大學(xué)生迫切希望能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值,但是受到家長(zhǎng)及外界觀點(diǎn)的干擾,其目標(biāo)設(shè)定存在較強(qiáng)的功利性質(zhì);雖然大學(xué)生迫切渴望獨(dú)立,能夠自主的作出決定和判斷,但是由于其認(rèn)知能力和社會(huì)閱歷較差,自我評(píng)價(jià)往往存在片面性[2].除此之外,還有考試、就業(yè)、情感等方面的問(wèn)題及壓力,都有可能對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)造成比較嚴(yán)重的阻礙.因此,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育,就是要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化,為其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,使其能夠保持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、客觀、公正的態(tài)度,去看待和對(duì)待所面臨的一系列問(wèn)題及矛盾,并通過(guò)思考和努力,采取有效的措施,對(duì)問(wèn)題采取合理、有效的應(yīng)對(duì)方案.通過(guò)職業(yè)規(guī)劃教育,有助于切實(shí)有效的培養(yǎng)大學(xué)生各方面的能力,進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生的身心全面發(fā)展.
3 職業(yè)規(guī)劃教育有助于大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升
信息技術(shù)的飛速發(fā)展,使知識(shí)傳播內(nèi)容更加豐富、快捷,知識(shí)中所蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)價(jià)值被挖掘出來(lái),知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代依然到來(lái).在此形勢(shì)下,對(duì)于就業(yè)大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)及知識(shí)學(xué)習(xí)能力水平,也提出了更高、更嚴(yán)格的要求.傳統(tǒng)模式下的單一能力人才教學(xué)模式,已經(jīng)不足以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)于人才的要求.高職業(yè)素養(yǎng)的大學(xué)生,不但要具備優(yōu)良的道德品質(zhì)、和他人進(jìn)行良好溝通的交際能力、對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)態(tài)度等,同時(shí),這些職業(yè)素養(yǎng)也是企業(yè)及用人單位在選擇員工時(shí)的重要標(biāo)準(zhǔn),因此,如何提高大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),進(jìn)而提高大學(xué)生在就業(yè)中的綜合競(jìng)爭(zhēng)力,已經(jīng)成為大學(xué)生需要面臨的重要問(wèn)題.而職業(yè)規(guī)劃教育的開展,就是根據(jù)大學(xué)生自身的實(shí)際情況,以及其就業(yè)目標(biāo),為其設(shè)定切實(shí)可行的發(fā)展方案,培養(yǎng)其適合崗位需求的職業(yè)素養(yǎng),進(jìn)而不斷挖掘?qū)W生身上的潛力,盡大限度的發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的不足之處,并及時(shí)采取有效對(duì)策加以改正,使學(xué)生能夠成長(zhǎng)為滿足工作崗位需要的優(yōu)秀人才,在解決就業(yè)問(wèn)題的同時(shí),確保其人生價(jià)值得到盡大限度的體現(xiàn)和挖掘[3].
4 職業(yè)規(guī)劃教育有助于大學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育,將有助于學(xué)生提前對(duì)就業(yè)問(wèn)題有所了解和認(rèn)知,并將大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的被動(dòng)地位,有效的轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地位.在當(dāng)前我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,社會(huì)各行業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷加大,越來(lái)越多的企業(yè)正在著力于進(jìn)行轉(zhuǎn)型,發(fā)展變化速度不斷加快.在此形勢(shì)下,“鐵飯碗”這一概念即將被淘汰.大學(xué)生所需要面臨的就業(yè)環(huán)境也愈加激烈,這也對(duì)即將大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生造成了比較大的心理壓力,甚至有可能會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力.因此,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育,將能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供其必要的職業(yè)生涯指導(dǎo),并為學(xué)生指明其發(fā)展目標(biāo)及方向,為其實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).職業(yè)規(guī)劃教育能夠提高大學(xué)生對(duì)于自身的認(rèn)識(shí),使其能夠作出準(zhǔn)確、客觀的自我定位,將復(fù)雜問(wèn)題具體化,解決其實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)其生涯規(guī)劃的可行性,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其感興趣的職業(yè),并深入挖掘其自身優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),并進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和選擇,作出正確的就業(yè)規(guī)劃[4].
5 職業(yè)規(guī)劃教育有助于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展
根據(jù)哈佛大學(xué)的實(shí)際調(diào)查研究表明,擁有明確職業(yè)目標(biāo)的人們,明確比缺乏明確職業(yè)目標(biāo)的人們更加容易取得成功.事實(shí)上,明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),往往是衡量一個(gè)人能夠取得職業(yè)生涯成功的重要指標(biāo).對(duì)于大學(xué)生而言,樹立一個(gè)長(zhǎng)期且堅(jiān)定的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),將為其提供巨大的前進(jìn)動(dòng)力,使其能夠在遭遇挫折時(shí),仍具備持之以恒的信念.因此,高校普遍在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園的第一年,就會(huì)對(duì)其進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育,及早為其樹立職業(yè)發(fā)展目標(biāo),為其指明發(fā)展的目標(biāo)和前進(jìn)的動(dòng)力[5].一位資深人力資源主管人員曾經(jīng)總結(jié)到,及早作出職業(yè)生涯規(guī)劃的畢業(yè)生,其發(fā)展前景普遍要強(qiáng)于缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的畢業(yè)生.職業(yè)生涯規(guī)劃將有助于學(xué)生及早探索并發(fā)現(xiàn)發(fā)展給予,并確定適合自己發(fā)展的目標(biāo)和方法,進(jìn)而大幅提升其工作效率,提高其在職業(yè)發(fā)展中的主動(dòng)權(quán),不斷提升其綜合競(jìng)爭(zhēng)力,進(jìn)而助力于其人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn).
6 結(jié)語(yǔ)
本文圍繞大學(xué)生就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃教育進(jìn)行分析,本研究認(rèn)為,職業(yè)規(guī)劃教育對(duì)于大學(xué)生就業(yè)具有非常積極的促進(jìn)作用.職業(yè)規(guī)劃教育有助于指導(dǎo)大學(xué)生的職業(yè)定向、有助于大學(xué)生的全面發(fā)展、有助于大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升,進(jìn)而助于大學(xué)生能夠準(zhǔn)確、合理的擇業(yè)和就業(yè),并為其職業(yè)而不斷努力、奮斗終身,盡大限度的實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值.
參考文獻(xiàn)
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大學(xué)論文2000字篇6
大學(xué)生是一個(gè)高智商的群體,這是他們有一種優(yōu)越感,在大學(xué)生找工作.擇業(yè)時(shí),形成了好的工作得不到,低不就的局面,有的干脆在家閑著,成了懇老族.在大學(xué)生對(duì)自己充滿自信,對(duì)未來(lái)充滿憧憬時(shí),正確地自我評(píng)價(jià)與估計(jì)是非常重要的,首先大學(xué)生年輕是一個(gè)資本,其次大學(xué)生卻缺乏經(jīng)驗(yàn),你們的專業(yè)等等。合理調(diào)整自己不符和實(shí)際的就業(yè)取向,例如:與他人攀比,面子主義等等.總之要使你的擇業(yè)目標(biāo)與你的心理定位相統(tǒng)一,不要成為過(guò)分的理想主義者,而要培養(yǎng)腳踏實(shí)地的從小事做起的能力. 從小事做起,一步步走向成功的頂峰,大學(xué)生在面對(duì)挫折時(shí),如果有這種心理準(zhǔn)備,就可以克服好高騖遠(yuǎn)的通病,正確的自我評(píng)價(jià),對(duì)自己的所學(xué)專業(yè).工作特長(zhǎng).優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)有正確的把握.
2.良好的交際能力非常必要，良好的人際關(guān)系。 成功=(努力+機(jī)會(huì))*人際關(guān)系。
開集體與社會(huì),如果你要想獲得成功,你必須盡快融入你所在的單位團(tuán)體或工作單位,做好自己的工作,伴好自己的角色.與他人協(xié)調(diào)地工作,完美的溝通,是一種基本的能力,但是有相當(dāng)一部分大學(xué)生在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中,并沒(méi)有掌握,所以你必須重新學(xué).
一個(gè)人要想被集體所接受容納,就必須有集體榮譽(yù)感,同時(shí)要尊重他人,接受集體的價(jià)值觀念,決不能有個(gè)人英雄主義,更不能目中無(wú)人. 有人說(shuō)大學(xué)生在二十八歲以前吃專業(yè)飯,二十八歲以后靠人脈吃飯.無(wú)形中強(qiáng)調(diào)了人際關(guān)系的重要性,人際關(guān)系是一種能力社會(huì)需要,我們每個(gè)人的生活也需要人際交往,畢竟人是社會(huì)的人,決不能脫離社會(huì),也不可能脫離社會(huì). 與他人交往應(yīng)遵行四大原則：平等原則，誠(chéng)信原則，寬容原則，互助原則。人際交往是不同主體之間的交流與影響。這就是說(shuō)交流的雙方都具有主體性，都有合理的利益，這決定了在集體中你不但要利己，而且要利他。做到投桃報(bào)李，禮尚往來(lái)。遵行四大原則，形成無(wú)形的人格魅力。
3.大學(xué)生所必備的實(shí)踐能力 行動(dòng)高于一切,當(dāng)今某些中國(guó)優(yōu)秀人才,到了外資企業(yè),忽然覺(jué)得自己的能力還不如一個(gè)技工,由此可見(jiàn)當(dāng)當(dāng)今的大學(xué)生應(yīng)缺乏動(dòng)手能力而失去許多機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn).我們要學(xué)歷,但不唯是學(xué)歷,我們更要重視我們的實(shí)踐能力.隨著社會(huì)的發(fā)展和勞動(dòng)力市場(chǎng)的變動(dòng),我們現(xiàn)在單純強(qiáng)調(diào)學(xué)歷與文憑的觀念將會(huì)改變,學(xué)歷與技能[動(dòng)手能力]并重的觀念將回被社會(huì)所接受. 學(xué)歷與技能并重的觀念將會(huì)是一個(gè)潮流,我們必須有良好的實(shí)踐能力,即很好的動(dòng)手能力.
4.擁有一顆平常的心,平常心態(tài),善代挫折 勇于面對(duì)是良師,是益友,因?yàn)榇煺叟c失意在人生路上是少不了的.當(dāng)一個(gè)大學(xué)生從學(xué)校走上社會(huì),一定會(huì)有許多不適應(yīng),加上工作的壓力與挫折,會(huì)產(chǎn)生一種不平衡的心態(tài),如何找到心里的平衡點(diǎn)?就需要自己的調(diào)整與勇敢面對(duì). 對(duì)自己不滿得人和無(wú)加以客觀的對(duì)待,不要怨天尤人,因?yàn)榘l(fā)牢騷解決不了問(wèn)題,只有勇敢面對(duì),并從挫折中汲取教訓(xùn),自己才能吃一趼,長(zhǎng)一智.以后才會(huì)有長(zhǎng)途的發(fā)展,才有進(jìn)步.
5.擁有一技之長(zhǎng),發(fā)揮自己的長(zhǎng)處. 人們都說(shuō)要樣樣通,更要幾樣更通,堅(jiān)決反對(duì)樣樣通通,樣樣松.由此可見(jiàn),一技之長(zhǎng)是必須的.在人生路上如果一人用自己的短處與他人的長(zhǎng)處相比,那么他們肯定會(huì)有自卑心理,覺(jué)得技不如人. 發(fā)揮自己的特長(zhǎng),因?yàn)榻?jīng)營(yíng)自己的短處回是你的人生貶值,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,發(fā)揮自己的靈感,盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,做一個(gè)成功的人士.
6。正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作。 在社會(huì)正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，做到既敢于競(jìng)爭(zhēng)有善于競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)日益變化的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，大學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，掌握更多的科學(xué)知識(shí)，提高自身的人文素質(zhì)，提高參與競(jìng)爭(zhēng)能力。 正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，正確的競(jìng)爭(zhēng)能夠調(diào)動(dòng)人的積極性，發(fā)揮人的潛力，造福于社會(huì)，造福于國(guó)家。在科技與經(jīng)濟(jì)日益全球化的今天，競(jìng)爭(zhēng)必不可少。正確的競(jìng)爭(zhēng)一定是合法的道德的競(jìng)爭(zhēng)。 正確認(rèn)識(shí)合作， 合作是某幾個(gè)群體為了共同的利益而協(xié)調(diào)一致地活動(dòng)，一個(gè)人一個(gè)群體的力量總是有限的，俗話說(shuō)“眾人拾柴火焰高”真正偉大的力量在于團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)結(jié)有力量團(tuán)結(jié)能制勝?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)科交叉，配合精密，要求大學(xué)生具備健康的心態(tài)良好的素質(zhì)，團(tuán)結(jié)合作精神與組織協(xié)調(diào)能力。 正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)與合作是相互伴隨，相互統(tǒng)一的。從形式說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)與合作是對(duì)立的。具體來(lái)說(shuō)，要處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，個(gè)人與他人的關(guān)系，主角與配角的關(guān)系等。
7。確立正確的人生觀與世界觀 面對(duì)國(guó)我們的黨和國(guó)家，我們要有“我是一塊磚，東西南北任黨搬”的信念 “在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福與自身的完美，人們只有為同代人的完美。為他們的幸福而工作，才能使自己也到達(dá)完美?！眰ゴ蟮腵共產(chǎn)主義導(dǎo)師馬克思。
現(xiàn)在有四種不同的：一，光宗耀組型，考取功名，為家族增光，顯耀四鄰。二，自我?jiàn)^斗型，時(shí)時(shí)處處為自己將來(lái)的美好前程著想，這類人沒(méi)有喪失自我，但過(guò)于自私，往往成不了大事。三，為他人活者型，這類人富于奉獻(xiàn)精神，犧牲精神，為歷史所贊頌。四，為國(guó)增光性，這類人把子自己的出發(fā)點(diǎn)建立在國(guó)家的興旺上，名族的興盛基礎(chǔ)之上象年輕時(shí)的周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書”
8。加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)。 當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)法制社會(huì)，無(wú)規(guī)不成方圓，但規(guī)則又離不開道德的維護(hù)。當(dāng)今社會(huì)科技與經(jīng)濟(jì)日益全球化，要立于不敗只地，良好的道德修養(yǎng)遇法律意識(shí)是必不可少的。道德是上層建筑范疇，是一種特殊的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，他通過(guò)社會(huì)形式，傳統(tǒng)習(xí)慣，和人們的內(nèi)心信念來(lái)維持，是對(duì)人們的行為進(jìn)行善惡評(píng)價(jià)的心理意識(shí)，原則規(guī)范和行為活動(dòng)的總和。法律是由國(guó)家制定和認(rèn)可的，由國(guó)家的強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有普遍的約束力嚴(yán)格程序的行為規(guī)范的總和，是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。
道德+法律=有秩序的社會(huì)環(huán)境，這就要求每個(gè)社會(huì)成員的努力，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)公共道德，是我們的社會(huì)更加協(xié)調(diào)，是我們的國(guó)家更加富強(qiáng)，使我們的民族在世界民族之林中再次崛起。
總之，大學(xué)生作為時(shí)代的一個(gè)新新力量，也是時(shí)代的青年佼佼者，毛澤東說(shuō)過(guò)“你們是早上**點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，以上的論述是所必須具備的，但是一個(gè)大學(xué)生只有這些能力，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有為的大學(xué)生，武裝自己，隨時(shí)迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)吧。
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2025-04-11 
