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畢業(yè)論文（graduationstudy），按一門課程計(jì)，是普通中等專業(yè)學(xué)校、高等?？茖W(xué)校、本科院校、高等教育自學(xué)考試本科及研究生學(xué)歷專業(yè)教育學(xué)業(yè)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，為對(duì)本專業(yè)學(xué)生集中進(jìn)行科學(xué)研究訓(xùn)練而要求學(xué)生在畢業(yè)前總結(jié)性獨(dú)立作業(yè)、撰寫(xiě)的論文。下面是小編為大家整理的畢業(yè)論文500字(通用6篇)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
【篇1】畢業(yè)論文500字
摘要：改革開(kāi)放**年來(lái),我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則從無(wú)到有,從簡(jiǎn)單的幾項(xiàng)準(zhǔn)則到比較完善的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系,在環(huán)境變化、事件處理和利益集團(tuán)的博弈的推動(dòng)下,我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)發(fā)展階段,于20**年出臺(tái)了新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,逐步實(shí)現(xiàn)與國(guó)際趨同,對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要的意義。關(guān)鍵詞：企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則發(fā)展歷程發(fā)展動(dòng)力博弈
20**年x月x日,財(cái)政部發(fā)布了包括1項(xiàng)基本準(zhǔn)則和38項(xiàng)具體準(zhǔn)則在內(nèi)的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系,新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的建立,順應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速市場(chǎng)化和國(guó)際化的需要,以提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量為核心,強(qiáng)化為投資者和社會(huì)公眾提供決策有用會(huì)計(jì)信息的理念,首次構(gòu)建了與我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng),與國(guó)際準(zhǔn)則趨同、涵蓋企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、可獨(dú)立實(shí)施的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系,實(shí)現(xiàn)了我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則建設(shè)新的跨越和歷史性的突破。
一、我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的發(fā)展歷程
改革開(kāi)放**年來(lái),我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則從無(wú)到有,從簡(jiǎn)單的幾項(xiàng)準(zhǔn)則到比較完善的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系,我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的產(chǎn)生和發(fā)展凝聚著我國(guó)會(huì)計(jì)專家、學(xué)者和會(huì)計(jì)從業(yè)人員的心血,會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定和完善是相關(guān)各方利益沖突條件下的一種公共選擇過(guò)程并最終上升為一種政治化的程序,體現(xiàn)為各種利益集團(tuán)博弈的結(jié)果。因此,會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施會(huì)產(chǎn)生影響信息使用者決策、影響利益相關(guān)者之間經(jīng)濟(jì)利益分配"的經(jīng)濟(jì)后果"。所以,只要存在利益相關(guān)者利益上的差別,會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定的政治化傾向和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則所具有的經(jīng)濟(jì)后果就必然存在。
1會(huì)計(jì)準(zhǔn)則改革起步階段(1978-1992)
改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制的轉(zhuǎn)換、合資企業(yè)與獨(dú)資企業(yè)的出現(xiàn)以及企業(yè)組織形式的改變,使得原有的會(huì)計(jì)核算管理體制和會(huì)計(jì)核算模式的缺點(diǎn)日益暴露,不同所有制和部門的企業(yè)之間由于各種會(huì)計(jì)制度規(guī)定的方法、程序和報(bào)表格式不同,造成會(huì)計(jì)信息不可比、給國(guó)家進(jìn)行。國(guó)民經(jīng)濟(jì)的宏觀管理和調(diào)控、外國(guó)投資者進(jìn)行投資決策、債權(quán)人進(jìn)行貸款分析、經(jīng)營(yíng)管理人員進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部管理和企業(yè)之間進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)等均帶來(lái)很大困難,嚴(yán)重影響了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我國(guó)政府也及時(shí)認(rèn)識(shí)到:會(huì)計(jì)改革已成必然,只有使會(huì)計(jì)管理體制與國(guó)際會(huì)計(jì)慣例接軌,才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制改革,促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
我國(guó)從19**年開(kāi)始借鑒西方國(guó)家的會(huì)計(jì)基本原理,并于19**年開(kāi)始關(guān)注國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則,會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)還組織翻譯了國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則供國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)專家學(xué)者研究使用。19**年財(cái)政部提出了制定我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的設(shè)想。19**年x月x日我國(guó)財(cái)政部正式設(shè)立了專門研究會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制訂工作的"會(huì)計(jì)準(zhǔn)則組,并召開(kāi)會(huì)計(jì)工作座談會(huì)擬定我國(guó)會(huì)計(jì)改革綱要,在正式發(fā)布的會(huì)計(jì)改革綱要中,明確提出要制定會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,改革會(huì)計(jì)核算制度"。19**年,財(cái)政部發(fā)布了會(huì)計(jì)準(zhǔn)則草案,廣泛征求各地各部門的意見(jiàn),19**年x月,以財(cái)政部部長(zhǎng)令的形式正式發(fā)布了第一項(xiàng)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,即《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》。
2會(huì)計(jì)準(zhǔn)則具體化階段(1992-20**年)
19**年x月制定了第一個(gè)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則之后,19**年我國(guó)財(cái)政部開(kāi)始了具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制訂研究工作,19**年x月x日,財(cái)政部正式頒布了我國(guó)的第一個(gè)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則《關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易的披露》,之后的幾年陸續(xù)頒布了債務(wù)重組、會(huì)計(jì)差錯(cuò)更正準(zhǔn)則,非貨幣性交易準(zhǔn)則,無(wú)形資產(chǎn)、租賃準(zhǔn)則等16個(gè)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,而且在這16項(xiàng)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制訂中大量借鑒了國(guó)際會(huì)計(jì)慣例。由于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定和發(fā)布不可能一蹴而就,為了防止出現(xiàn)制度空當(dāng),我國(guó)在發(fā)布和實(shí)施會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的同時(shí),還不斷地制定、修改會(huì)計(jì)制度,20**年還制定了與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則基本協(xié)調(diào)的企業(yè)會(huì)計(jì)制度,進(jìn)而形成了國(guó)際上少有的"準(zhǔn)則"和"制度"并行的會(huì)計(jì)規(guī)則結(jié)構(gòu)。
3會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國(guó)際化發(fā)展階(20**-20**年)
這一階段是我國(guó)以國(guó)際化策略為主導(dǎo)的發(fā)展階段。隨著我國(guó)20**年x月正式加入WTO,我國(guó)經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易和資本流動(dòng)的國(guó)際化進(jìn)程加快,隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和我國(guó)改革開(kāi)放程度的加大,中國(guó)的會(huì)計(jì)走向國(guó)際化已成為共識(shí),《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》許多內(nèi)容已經(jīng)不適合經(jīng)濟(jì)和會(huì)計(jì)的發(fā)展,與后來(lái)頒布的《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告條例》以及相關(guān)的具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度不一致。因此我國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國(guó)際接軌的要求更加迫切。但由于我國(guó)的會(huì)計(jì)環(huán)境的特殊性,我國(guó)不能完全照搬IAS,同時(shí)又要為經(jīng)濟(jì)的國(guó)際化服務(wù),基于這樣的考慮,我國(guó)確立了以國(guó)際化為主導(dǎo)同時(shí)兼顧我國(guó)自身特色的漸進(jìn)式的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國(guó)際化的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制訂策略。
4會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系構(gòu)建階段(20**年以來(lái))
20**年x月x日財(cái)政部向外發(fā)布了修訂后的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則--基本準(zhǔn)則》(征求意見(jiàn)稿)廣泛征求意見(jiàn)。20**年x月x日發(fā)布了新的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》。完善后的我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系由1項(xiàng)基本準(zhǔn)則、38項(xiàng)具體準(zhǔn)則和應(yīng)用指南構(gòu)成,于20**年x月x日在上市公司試行?；緶?zhǔn)則在整個(gè)準(zhǔn)則體系中起統(tǒng)馭作用,主要規(guī)范會(huì)計(jì)目標(biāo)、會(huì)計(jì)基本假定、會(huì)計(jì)基本原則、會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)和計(jì)量等。具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則又分為一般業(yè)務(wù)準(zhǔn)則、特殊行業(yè)的特定業(yè)務(wù)準(zhǔn)則和報(bào)告準(zhǔn)則三類。而具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的應(yīng)用指南則類似于《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》,主要對(duì)會(huì)計(jì)科目的設(shè)置、會(huì)計(jì)分錄的編制和報(bào)表的填報(bào)等操作層面的內(nèi)容做出示范性指導(dǎo)。至此,我國(guó)終于形成了較為完善的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系,該體系在總原則、結(jié)構(gòu)與范圍上充分借鑒國(guó)際慣例,與國(guó)際準(zhǔn)則實(shí)現(xiàn)了最大限度的趨同,同時(shí)也充分考慮了中國(guó)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)及法律環(huán)境,對(duì)部分經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)或交易選擇了符合中國(guó)國(guó)情的會(huì)計(jì)處理方法。
二、我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則發(fā)展思考
1環(huán)境變化是會(huì)計(jì)準(zhǔn)則發(fā)展的基礎(chǔ)
我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段,由其發(fā)展歷程可以看出:我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的發(fā)展主要是由客觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化來(lái)推動(dòng)的,而不是經(jīng)實(shí)務(wù)規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)逐步發(fā)展起來(lái)的。上世紀(jì)九十年代發(fā)布的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是一種應(yīng)急措施,基本準(zhǔn)則的建立是為了與宏觀上基本建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)。這樣可以使我國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在一段時(shí)期內(nèi)與客觀的經(jīng)濟(jì)條件相適應(yīng),但同時(shí)也增加了會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的波動(dòng)性,加大了微觀經(jīng)濟(jì)個(gè)體的執(zhí)行難度和轉(zhuǎn)換成本。2事件處理是會(huì)計(jì)準(zhǔn)則發(fā)展的動(dòng)力
與西方會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的發(fā)展過(guò)程相比,我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定模式是一種"事件處理模式",但是當(dāng)今風(fēng)靡世界各國(guó)的"會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的概念框架"卻采用"通用原則引導(dǎo)模式"來(lái)為各種經(jīng)濟(jì)交易和事項(xiàng)提供會(huì)計(jì)處理依據(jù)。我國(guó)第一個(gè)具體準(zhǔn)則的頒布是為了應(yīng)付"瓊民源事件"引發(fā)的會(huì)計(jì)問(wèn)題,后來(lái)發(fā)布的十幾項(xiàng)準(zhǔn)則是為了應(yīng)對(duì)國(guó)有企業(yè)上市。"財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念框架有助于提高準(zhǔn)則制定過(guò)程本身的質(zhì)量、一致性,以及能夠緩解實(shí)務(wù)界要求準(zhǔn)則制定者及時(shí)做出反應(yīng)的壓力,這種模式逐漸被一些國(guó)家和國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)所采納(杜莉,20**)"因此,我們?cè)谥贫艘呀?jīng)趨同的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則之后,應(yīng)該考慮制定概念框架,同時(shí)可以完善我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中的"技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)"部分以及整個(gè)會(huì)計(jì)理論體系。
3各相關(guān)利益集團(tuán)的博弈是會(huì)計(jì)準(zhǔn)則發(fā)展的關(guān)鍵
當(dāng)舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)某利益集團(tuán)不利時(shí),該利益集團(tuán)就惠推動(dòng)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則向有利于本集團(tuán)的方向發(fā)展,新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則取代舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則就指日可待,當(dāng)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定問(wèn)題已變得箭在弦上、不得不為時(shí),無(wú)論是政府組織還是專業(yè)性的民間團(tuán)體都在考量由自己來(lái)制定會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的成本與效益。社會(huì)最終選擇誰(shuí)來(lái)制定會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,是各相關(guān)利益團(tuán)體(包括政府)博弈的結(jié)果。具體到我國(guó)在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定主體的選擇上,數(shù)十年中央集權(quán)型計(jì)劃經(jīng)濟(jì)以及目前較強(qiáng)的政府職能作用和相對(duì)較弱的會(huì)計(jì)職業(yè)界,形成了我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定的政府主體模式。
三、新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施的意義
我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的出臺(tái),引起了國(guó)際、國(guó)內(nèi)理論界與實(shí)務(wù)界的高度關(guān)注。新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則頒布和實(shí)施以來(lái),無(wú)論在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則本身的自我完善方面,還是在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則產(chǎn)生的作用
方面,都取得了巨大的成效,產(chǎn)生了重大的意義。
1初步形成了具有中國(guó)特色的會(huì)計(jì)法規(guī)體系
自從19**年我國(guó)通過(guò)《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》后,《會(huì)計(jì)法》一直是我國(guó)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督以及對(duì)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)人員進(jìn)行管理的母法,而會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定和實(shí)施,為中國(guó)會(huì)計(jì)模式從制度型向準(zhǔn)則型轉(zhuǎn)換邁出了關(guān)鍵的一步。在過(guò)渡性階段,以基本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為導(dǎo)向,以行業(yè)會(huì)計(jì)制度為核算的"準(zhǔn)則+制度"的實(shí)施模式,體現(xiàn)了我國(guó)會(huì)計(jì)法模式的特色。中國(guó)的會(huì)計(jì)法規(guī)體系呈現(xiàn)出以《會(huì)計(jì)法》為依據(jù),以會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為導(dǎo)向,以行業(yè)會(huì)計(jì)制度為核心,以內(nèi)部會(huì)計(jì)規(guī)程和其他會(huì)計(jì)法規(guī)為補(bǔ)充的運(yùn)行結(jié)構(gòu)有利于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則未來(lái)發(fā)展與完善等特點(diǎn),是現(xiàn)階段可行的會(huì)計(jì)法規(guī)體系。
2實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的國(guó)際趨同
我國(guó)新準(zhǔn)則體系的出臺(tái)加快了我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國(guó)際趨同的步伐。首先,新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系在內(nèi)容上基本實(shí)現(xiàn)了與國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則的趨同;其次,新基本準(zhǔn)則中的會(huì)計(jì)基本原則,繼續(xù)保留了謹(jǐn)慎性原則、實(shí)質(zhì)重于形式原則等,也強(qiáng)調(diào)了對(duì)比性、一致性、明晰性等原則,但權(quán)責(zé)發(fā)生制和歷史成本不再作為會(huì)計(jì)核算的基本原則。再次,在要素計(jì)量方面新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的亮點(diǎn)在于公允價(jià)值的應(yīng)用,其規(guī)定以歷史成本為基礎(chǔ),同時(shí)引入公允價(jià)值?？傊?新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則既實(shí)現(xiàn)了與國(guó)際會(huì)計(jì)慣例的趨同,也兼顧了中國(guó)的國(guó)情。
3加快了中國(guó)企業(yè)走出去的步伐
新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施有兩個(gè)明顯的特征,一是打破了行業(yè)和所有制界限;二是盡可能與國(guó)際會(huì)計(jì)慣例協(xié)調(diào)。前者為會(huì)計(jì)信息在全國(guó)范圍內(nèi)的有用、可比創(chuàng)造了條件,后者則為中國(guó)經(jīng)濟(jì)大步融入國(guó)際經(jīng)濟(jì)的行列掃清了道路。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則采用國(guó)際上通行的會(huì)計(jì)目標(biāo)和原則,會(huì)計(jì)政策和方法以及會(huì)計(jì)報(bào)告體系和結(jié)構(gòu),消除了國(guó)內(nèi)企業(yè)走向國(guó)際市場(chǎng),國(guó)外資本融入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的空間障礙和阻力。使國(guó)內(nèi)企業(yè)到香港地區(qū)和美國(guó)上市發(fā)行股票變得更加容易。4推動(dòng)了會(huì)計(jì)理論發(fā)展和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的革新
在實(shí)施會(huì)計(jì)準(zhǔn)則以前,我國(guó)會(huì)計(jì)界對(duì)西方會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)的研究相對(duì)較弱,伴隨著會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定和實(shí)施,會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)逐漸與西方發(fā)達(dá)國(guó)家接軌,會(huì)計(jì)理論工作者和實(shí)務(wù)工作者普遍感到過(guò)去比較精通的會(huì)計(jì)知識(shí)已經(jīng)陳舊,與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)不相適應(yīng),從而掀起了一場(chǎng)學(xué)習(xí)西方會(huì)計(jì)的高潮,并通過(guò)中西方會(huì)計(jì)比較,使之與我國(guó)幾十年來(lái)行之有效的會(huì)計(jì)管理方法相融合,形成一種"中外合璧"的獨(dú)特景觀。
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【篇2】畢業(yè)論文500字
摘要：藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論教學(xué)的重要補(bǔ)充，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力都具有十分重要的作用。
為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的高級(jí)應(yīng)用型藥學(xué)人才，吉林醫(yī)藥學(xué)院在四年制本科生中探索開(kāi)展藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)起到了良好的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞：藥學(xué);綜合實(shí)驗(yàn);教學(xué)改革
一、引言
藥學(xué)是以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、化學(xué)為主要理論指導(dǎo)，研究、開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)用于治病防病藥物的一門科學(xué)，涉及藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析學(xué)、生藥學(xué)及微生物與生化制藥學(xué)等多門學(xué)科[1]。
近年來(lái)，隨著藥學(xué)行業(yè)的飛速發(fā)展，藥品企業(yè)對(duì)于應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才的需求日益增加，而傳統(tǒng)的藥學(xué)教學(xué)模式下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)多伴隨各自的理論課開(kāi)設(shè)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，
不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，已不能滿足當(dāng)代人才培養(yǎng)的需要[2]。
面對(duì)這一新的變化、新的形勢(shì)，吉林醫(yī)藥學(xué)院從2011年開(kāi)始對(duì)傳統(tǒng)的藥用植物學(xué)、生藥學(xué)、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥劑學(xué)和藥物分析等課程內(nèi)容進(jìn)行精選和整合，在藥學(xué)、藥物制劑和臨床藥學(xué)本科學(xué)生中開(kāi)設(shè)藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)，
培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合分析和解決問(wèn)題的能力，取得了較好的教學(xué)效果。
二、藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程的基本構(gòu)建
第一，藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇。
藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上按照從天然藥用植物中開(kāi)發(fā)新藥和通過(guò)化學(xué)合成研發(fā)新藥兩條主線進(jìn)行。
吉林醫(yī)藥學(xué)院組織相關(guān)課程專家、教授對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究和反復(fù)論證，最終選取“三黃藥片的制備與質(zhì)量檢查;對(duì)乙酰氨基酚的合成、鑒定、含量測(cè)定及其制劑的制備和質(zhì)量檢查;
鹽酸小檗堿控釋片的制備及釋放度的測(cè)定”三個(gè)實(shí)驗(yàn)作為藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容。
第二，藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)安排。
其一，開(kāi)設(shè)時(shí)間。
由于藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作要求較高，因此將實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)在四年制藥學(xué)專業(yè)的第七學(xué)期，各門專業(yè)課的講授之后;其二，教學(xué)安排。
本門課程總學(xué)時(shí)90學(xué)時(shí)，三個(gè)實(shí)驗(yàn)的課時(shí)分別為46學(xué)時(shí)、24學(xué)時(shí)和20學(xué)時(shí)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)集中在一周完成。
三、藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)施
第一，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，并提交預(yù)習(xí)報(bào)告。
以“實(shí)驗(yàn)一，三黃藥片的制備與質(zhì)量檢查”為例，設(shè)置的預(yù)習(xí)問(wèn)題包括：
①為什么叫三黃藥片，三黃藥片的作用有哪些?
?、诟咝б合嗌V系統(tǒng)由哪幾部分組成?
③片劑的制備方法包括哪些?片劑中常用輔料由哪些?學(xué)生還可以通過(guò)查閱相關(guān)教材、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)或網(wǎng)上資料開(kāi)展進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
第二，實(shí)驗(yàn)操作。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要求學(xué)生規(guī)范操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄。
由于實(shí)驗(yàn)周期較長(zhǎng)，因此，要求學(xué)生在每天的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后及時(shí)分析和處理數(shù)據(jù)，為下一步實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。
整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,學(xué)生處于主體地位，指導(dǎo)教師主要起監(jiān)督和輔助作用。
第二天實(shí)驗(yàn)工作開(kāi)始之前，由教師和學(xué)生共同對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并加以改進(jìn)，不斷提高藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量。
第三，實(shí)驗(yàn)考核。
藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程的考核分為理論考核和實(shí)驗(yàn)技能兩部分，理論成績(jī)分別占總成績(jī)的40%，實(shí)驗(yàn)技能部分占總成績(jī)的60%，其中，實(shí)驗(yàn)操作占40%，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告占10%，實(shí)驗(yàn)報(bào)告占10%，主要對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、創(chuàng)新思維能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度等進(jìn)行綜合考評(píng)。
由此可見(jiàn)，在培養(yǎng)過(guò)程中側(cè)重于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
四、藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)施效果
藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)加深了學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，提高了動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。
參加這門課程的學(xué)生，在后來(lái)的面試求職和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中都能很快地進(jìn)入角色。
可以說(shuō)，藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)為學(xué)生的綜合能力的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、體會(huì)及展望
第一，指導(dǎo)教師必須先提高自身的專業(yè)水平。
俗話說(shuō)，要給學(xué)生“一杯水”，自己要有“一缸水”。
由于藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)涉及多學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，指導(dǎo)教師除了要求掌握本學(xué)科的相關(guān)知識(shí)外，還要加強(qiáng)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，并虛心向其它學(xué)科的教師請(qǐng)教，以不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，滿足教學(xué)要求。
第二，課前預(yù)習(xí)是關(guān)鍵。
課前預(yù)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的正常開(kāi)展產(chǎn)生很大影響，如果學(xué)生沒(méi)有很好的預(yù)習(xí),在操作中就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，造成后續(xù)的實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行。
六、結(jié)束語(yǔ)
總之，通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為將來(lái)的考研或就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
吉林醫(yī)藥學(xué)院將把這一教學(xué)模式堅(jiān)持下去，緊跟學(xué)科的發(fā)展，結(jié)合本校實(shí)際，不斷改革與調(diào)整，爭(zhēng)取培養(yǎng)更多的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的應(yīng)用型藥學(xué)高級(jí)人才。
【篇3】畢業(yè)論文500字
[摘要]通過(guò)分析中藥師全方位面向臨床工作的具體情況,講述幾點(diǎn)藥學(xué)服務(wù)在臨床藥學(xué)活動(dòng)中必須考慮的問(wèn)題,探討如何充分體現(xiàn)中藥師在開(kāi)展臨床藥學(xué)服務(wù)中的作用,提高臨床醫(yī)療的質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]中藥師;臨床藥學(xué)服務(wù);重要作用
臨床藥學(xué)是臨床工作與藥學(xué)相互連接的紐帶,兩者之間的密切結(jié)合是提高醫(yī)療質(zhì)量、指導(dǎo)臨床安全合理用藥、保障患者醫(yī)療安全的的重要途徑。我國(guó)的臨床藥學(xué)已有近二三十年的歷史,目前普遍存在進(jìn)展較慢,發(fā)展不均衡等許多問(wèn)題,臨床藥學(xué)的價(jià)值和重要性沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)[1]。
中藥師要為中醫(yī)的臨床工作提供更多、更新的藥學(xué)服務(wù),就要求中藥師不斷拓寬專業(yè)知識(shí)、熟悉現(xiàn)代管理的模式、規(guī)范藥品的管理,還要不斷研發(fā)新技術(shù)、新劑型,提高中藥專業(yè)整體素質(zhì),充分密切配合臨床工作,還要積極開(kāi)展臨床藥師工作,全方位發(fā)展,才能為中醫(yī)臨床提供更好的支持[2]。實(shí)踐證明,臨床藥學(xué)的核心是“臨床”,是醫(yī)、藥結(jié)合共同提高醫(yī)療質(zhì)量的重要途徑,現(xiàn)代藥學(xué)的服務(wù)模式是將藥學(xué)與臨床有機(jī)地結(jié)合,充分合理利用藥學(xué)領(lǐng)域中的知識(shí)為臨床診斷、治療服務(wù)[3]。其目的也就是要提高醫(yī)院的醫(yī)療技術(shù)水平。筆者就臨床實(shí)際工作中的一些經(jīng)驗(yàn),講述藥學(xué)服務(wù)在臨床藥學(xué)活動(dòng)中必須考慮的幾點(diǎn)問(wèn)題。
1中藥師必須符合臨床藥學(xué)服務(wù)中的要求
臨床藥學(xué)服務(wù)工作中,中藥師必須具備廣泛的知識(shí),扎實(shí)的基本功,能應(yīng)付一些突如其來(lái)的事件。中藥師是指國(guó)家在中藥生產(chǎn)和中藥流通領(lǐng)域?qū)嵤﹫?zhí)業(yè)中藥師資格制度。中藥師必須具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力,對(duì)中藥材、中成藥、中藥飲片、中醫(yī)藥保健品的各個(gè)環(huán)節(jié)非常了解,對(duì)中藥的原料、產(chǎn)地、炮制、保存等,通過(guò)實(shí)踐工作,能夠非常熟悉。
在醫(yī)師和患者之間起到連接作用,能夠協(xié)助醫(yī)生在正確的時(shí)機(jī)為患者開(kāi)具藥物和劑量正確的處方,還要避免藥物間不良相互作用,能夠解決影響藥物治療的相關(guān)因素等方面的問(wèn)題。對(duì)于患者,能夠幫助其充分了解處方的使用方法、藥物的炮制和服用方法,充分發(fā)揮藥物的治療作用。
2臨床藥學(xué)服務(wù)是中藥師對(duì)臨床全方位的服務(wù)
這其中包括:要求藥房中藥師對(duì)臨床所用中藥材、中成藥等的采購(gòu)、庫(kù)存、調(diào)劑的準(zhǔn)確、合理、安全及藥品質(zhì)量的保障負(fù)責(zé)。中藥師在調(diào)劑工作中,準(zhǔn)確地按照處方配方,對(duì)患者耐心地解釋、交代用藥的注意事項(xiàng)是非常重要的。特別是對(duì)一些藥物的注意事項(xiàng)、炮制方法要給患者交代清楚,同時(shí)使患者對(duì)自己的用藥情況有個(gè)基本了解,以免患者產(chǎn)生藥物的不良反應(yīng)[4]。
3臨床藥學(xué)服務(wù)中中藥師要對(duì)相關(guān)藥物的知識(shí)有比較深刻的認(rèn)識(shí)
由于現(xiàn)在藥品更新?lián)Q代較快,隨著科技的發(fā)展、炮制技術(shù)的進(jìn)步,不斷出現(xiàn)了很多中成藥物,這就要求中藥師要不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。這個(gè)問(wèn)題講起來(lái)容易,但是,由于工作人員面臨年齡偏大、記憶力下降、晉升壓力較大、接受新事物的能力下降等問(wèn)題,導(dǎo)致知識(shí)更新跟不上形勢(shì)需要。對(duì)一個(gè)新進(jìn)的藥物要充分認(rèn)識(shí),就要求掌握其藥理作用、藥物理化性質(zhì)、吸收、分布、代謝情況及與其他藥物之間的配伍變化。
例如黃芪注射液說(shuō)明書(shū)上均要求不與其他藥物混合使用,以免出現(xiàn)配伍變化。但臨床中經(jīng)常將其混用,這就要求中藥師提醒醫(yī)務(wù)人員這種配伍可能不合理。但是普通的提醒并不能取得很明顯的效果,這就要求中藥師必須能從理論上解釋,通過(guò)講課、書(shū)面講解的途徑加深臨床醫(yī)務(wù)人員的印象。配伍過(guò)程中有可能導(dǎo)致輸液的微粒增多,渾濁或出現(xiàn)理化性質(zhì)的改變,因?yàn)橹谐伤幾⑸湟撼煞謴?fù)雜,提純的難度大,各批號(hào)間成分和雜質(zhì)有很大差別,隨著加入藥品的不同,藥品之間的pH值不同,有可能出現(xiàn)微粒和渾濁現(xiàn)象,甚至出現(xiàn)各種藥物之間的化學(xué)變化。但是臨床上除了能觀察是否有渾濁、沉淀等現(xiàn)象,不能普遍用實(shí)驗(yàn)方法檢測(cè),所以,應(yīng)該盡量避免合用。
4建設(shè)實(shí)驗(yàn)室要與臨床藥學(xué)水平相適應(yīng)
隨著醫(yī)療體系的完善,醫(yī)院臨床藥學(xué)工作也取得了一定的發(fā)展,藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要地位也日漸突出。對(duì)于綜合醫(yī)院來(lái)說(shuō),應(yīng)具備中藥實(shí)驗(yàn)室、中醫(yī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、中醫(yī)臨床實(shí)驗(yàn)室等相關(guān)科室,還應(yīng)設(shè)中藥鑒定、中藥炮制、中藥化學(xué)分析、中藥標(biāo)本存列、中藥制藥、中藥方劑等科室,能為中醫(yī)藥學(xué)各專業(yè)提供良好的實(shí)驗(yàn)物質(zhì)基礎(chǔ)和條件保障?？梢詭椭嗅t(yī)師、中藥師提高其理論水平、科學(xué)思維能力和綜合素質(zhì)。因此,除了爭(zhēng)取支持外,還必須從提高藥劑科自我發(fā)展能力著手,通過(guò)積極引進(jìn)新技術(shù),開(kāi)發(fā)新制劑,取得明顯的經(jīng)濟(jì)效益;可以逐步改善實(shí)驗(yàn)條件,逐步增添儀器設(shè)備,使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與臨床藥學(xué)所承擔(dān)的任務(wù)相適應(yīng)。通過(guò)不斷發(fā)展才能確保臨床藥學(xué)工作的進(jìn)步,更能充分地體現(xiàn)中藥師在臨床藥學(xué)中的作用。
【篇4】畢業(yè)論文500字
[摘要]VR技術(shù)(Virtualrealitytechnology)在教育行業(yè)的快速發(fā)展，使得教育信息化順利開(kāi)展，并大大地提升醫(yī)藥專業(yè)的實(shí)操效果，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用性技術(shù)人才，提供了便利。本文就傳統(tǒng)藥學(xué)教育及VR技術(shù)在藥學(xué)教育的應(yīng)用狀況進(jìn)行闡述，同時(shí)，對(duì)VR技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行思考，希望在VR技術(shù)輔助下，藥學(xué)教育實(shí)現(xiàn)更大的飛躍，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，服務(wù)社會(huì)。
[關(guān)鍵詞]VR技術(shù)；藥學(xué)教育；實(shí)操；實(shí)用性人才
21世紀(jì)以來(lái)，隨著科技的飛速發(fā)展，VR技術(shù)(Virtualrealitytechnology)，即虛擬現(xiàn)實(shí)或虛擬仿真技術(shù)，它利用計(jì)算機(jī)生成動(dòng)態(tài)的、可交互的三維立體畫(huà)面實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境的模擬，有一種身臨其境的感覺(jué)，是人類與機(jī)器在互動(dòng)形式與互動(dòng)內(nèi)容上的重大變革。其逐漸應(yīng)用于教育領(lǐng)域的研究，并作為新型的教學(xué)模式之一超越了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為藥學(xué)教育者提供了更多的教學(xué)思路，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，大大提高學(xué)習(xí)效率。2010~2020年教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)；引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源”，但是，目前VR技術(shù)在實(shí)訓(xùn)中應(yīng)用還處于最初階段，研發(fā)一種基于VR技術(shù)的藥學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系是舉足輕重的事。本文以VR技術(shù)為中心，探討其在藥學(xué)教育中的研究與展望。
1藥學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問(wèn)題
現(xiàn)如今是一個(gè)要求藥學(xué)人才必需有較高的職業(yè)素養(yǎng)的時(shí)代，作為培養(yǎng)藥學(xué)人才的高校，必需思考如何能高效的培養(yǎng)高素質(zhì)有用之人。除了理論課程之外，要有熟練的實(shí)際操作能力，比如要去實(shí)驗(yàn)基地，以打開(kāi)學(xué)生的視野，并且實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合。但是實(shí)際教學(xué)過(guò)程中受很多因素的影響，比如經(jīng)費(fèi)、安全性等，限制了實(shí)踐教學(xué)的展開(kāi)。目前，我國(guó)教學(xué)模式還處于傳統(tǒng)的模式，以教師為主導(dǎo)。學(xué)生只拘泥于課本知識(shí)，實(shí)際操作能力差，無(wú)法滿足當(dāng)下現(xiàn)代醫(yī)藥人才的需求[1]。另外，藥學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，學(xué)習(xí)過(guò)程散漫，期末突擊，完全靠死記硬背，學(xué)習(xí)效率極低，目前，大多課程使用多媒體教學(xué)，將抽象的理論做成逼真、直觀的課件，但是難以在學(xué)生的大腦中留下深刻印象。剛接觸本專業(yè)時(shí)，覺(jué)得全是理論課，枯燥乏味，再加上實(shí)踐課程學(xué)時(shí)少，學(xué)生不知如何系統(tǒng)而全面地理解。教學(xué)使用設(shè)備昂貴且資源分散，共享使用率低[2]。
2VR技術(shù)在藥學(xué)教育領(lǐng)域中的優(yōu)、缺點(diǎn)
VR技術(shù)只要保持設(shè)備通暢，就能較好地補(bǔ)充實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的實(shí)地操作的缺失，學(xué)生就能廣泛直觀的參與實(shí)踐。隨著在實(shí)際中的應(yīng)用，觀察發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，現(xiàn)對(duì)其總結(jié)如下：
2.1VR技術(shù)在藥學(xué)教育領(lǐng)域中的優(yōu)點(diǎn)
第一，VR技術(shù)可將枯燥的教學(xué)內(nèi)容可視化，并逼真的呈現(xiàn)在師生面前，增強(qiáng)沉浸感和交流互動(dòng)氛圍。第二，使難懂的知識(shí)簡(jiǎn)易化，從多角度、多思維方式呈現(xiàn)給缺乏空間想象力的學(xué)生使其通俗易懂。第三，實(shí)踐內(nèi)容有重復(fù)性，配合學(xué)生更多的嘗試操作、觀摩并加深印象、提高實(shí)際操作技能，并且不存在成本和消耗。尤其貴重儀器與學(xué)生數(shù)量不匹配的，更能實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生都能實(shí)操的愿望。第四，危險(xiǎn)操作安全化，對(duì)于初次接觸不熟悉的儀器，因操作不當(dāng)，可能會(huì)危害到學(xué)生健康。充分利用VR技術(shù)，既能保證操作的體驗(yàn)感，又避免了危險(xiǎn)的發(fā)生[2]。第五，教育資源共享，VR技術(shù)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)建一個(gè)虛擬的學(xué)**臺(tái)，可以多形式分享、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧，可使教學(xué)資源最大化利用[3]。第六，VR技術(shù)使得更多的實(shí)訓(xùn)課程的場(chǎng)景呈現(xiàn)，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，并解決學(xué)生的就業(yè)難題[2]。VR技術(shù)不僅有以上特點(diǎn)，其以學(xué)生為主導(dǎo)，通過(guò)人機(jī)交互，輸出自己的想法，觀摩情景發(fā)生，學(xué)生更真實(shí)的體驗(yàn)和參與，降低對(duì)教材的依賴，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。使得學(xué)生更有學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。VR技術(shù)因其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，參與到實(shí)踐教學(xué)中將成為一種趨勢(shì)[4]。
2.2VR技術(shù)在藥學(xué)教育領(lǐng)域中的缺點(diǎn)
VR技術(shù)在一線藥學(xué)教育延伸過(guò)程中，也存在一定的不足，我們需要加以重視。第一，VR儀器的局限性。目前VR設(shè)備是頭戴式，并且清晰度有欠缺，長(zhǎng)時(shí)間的佩戴會(huì)伴有一定的暈眩。VR儀器無(wú)法實(shí)現(xiàn)較好的包容性，師生無(wú)法融入VR所構(gòu)建的場(chǎng)景，虛擬與現(xiàn)實(shí)仍有差距[5]，VR技術(shù)只能在其空間里體驗(yàn)，無(wú)法與現(xiàn)實(shí)空間混合體現(xiàn)；另外在中藥學(xué)教學(xué)中本著“識(shí)藥必須識(shí)味道”的教學(xué)原則，在其實(shí)訓(xùn)中，利用虛擬手法是無(wú)法完成的[6]。第二，技術(shù)開(kāi)發(fā)難度高，VR技術(shù)有效的落實(shí)到一線教育的每節(jié)實(shí)驗(yàn)課中，就要大量技術(shù)和教學(xué)資源的融合，在此過(guò)程中要求技術(shù)研發(fā)公司與一線教師積極合作，大量的溝通和相互配合。第三，在新的教學(xué)模式下教師角色的轉(zhuǎn)變?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”，前期的融合工作，教師發(fā)揮重要的作用，應(yīng)大膽的設(shè)計(jì)和參與，并且積極將抽象的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)。不能將其看作是娛樂(lè)工具。這樣才能提高實(shí)踐教學(xué)效率，培養(yǎng)高素質(zhì)的新時(shí)代人才。
3小結(jié)
雖然VR技術(shù)有著很多待完善之處，但也有著很廣闊的前景。并隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，VR技術(shù)在藥學(xué)教育領(lǐng)域必將實(shí)現(xiàn)更大的飛躍，為醫(yī)藥類學(xué)科教學(xué)提供科技平臺(tái)，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的高科技人才打下夯實(shí)基礎(chǔ)。
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作者：丁利靜 熊庭旺 代義 單位：遵義醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院
【篇5】畢業(yè)論文500字
摘要：市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)作為應(yīng)用型教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一種綜合能力，正確的教學(xué)方式能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力。通過(guò)教學(xué)方式的創(chuàng)新，激發(fā)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生自主參與意識(shí)，從而提高課堂質(zhì)量及教學(xué)的有效性。
關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)熱情
在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，老師不能將自己簡(jiǎn)單的擺在一個(gè)傳授知識(shí)的位置，將知識(shí)點(diǎn)講完就了事，教師應(yīng)該起到引導(dǎo)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題的作用。在課堂上，老師應(yīng)多和學(xué)生互動(dòng)，有互動(dòng)的學(xué)習(xí)才有樂(lè)趣。老師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)尋根究底的學(xué)習(xí)精神和能力。在教授市場(chǎng)營(yíng)銷課程時(shí)，老師的課程設(shè)計(jì)必須具備理論性和實(shí)效性相結(jié)合的特點(diǎn)。并要重視培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，在教學(xué)中要通過(guò)實(shí)踐和理論相結(jié)合鍛煉學(xué)生，幫助其掌握相關(guān)知識(shí)。最后還要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)，從而提高營(yíng)銷教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。
一、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
在中國(guó)以往的傳統(tǒng)課堂中的教學(xué)中多是通過(guò)粉筆和黑板板書(shū)的方式，而老師的教學(xué)方法也多是填鴨式教學(xué)，也就是老師作為課堂的主體，多數(shù)時(shí)間都是老師單方面的向?qū)W生傳授知識(shí)，而課堂上真正留給學(xué)生思考討論的時(shí)間很少，學(xué)生受老師主觀影響很大。在少量的課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)中，也是以老師為主，學(xué)生的思維都是隨著老師走，學(xué)生都是習(xí)慣性的接受老師的觀點(diǎn)，而缺乏自主思考。而老師在教學(xué)的過(guò)程中，其教學(xué)內(nèi)容多是圍繞課文的知識(shí)點(diǎn)，不能有效的跟上社會(huì)的新思想，也比較缺乏實(shí)踐性。在課堂上老師過(guò)度掌握主動(dòng)權(quán)，不利于學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展。老師不注重對(duì)學(xué)生的思想啟發(fā)，而學(xué)生又習(xí)慣于被動(dòng)接受，從而懶于自己思考分析，結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)成效質(zhì)量不高。這些種種問(wèn)題挫傷了學(xué)生的積極性，從而導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生既沒(méi)有掌握市場(chǎng)營(yíng)銷課的理論知識(shí)，也沒(méi)有得到有效的實(shí)操訓(xùn)練。所以他們學(xué)到的一些皮毛知識(shí)不能適應(yīng)相應(yīng)的崗位要求。比如在講企業(yè)定價(jià)策略時(shí)，我?guī)Я藢W(xué)生到一些知名的商場(chǎng)和超市去實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際來(lái)真正理解企業(yè)定價(jià)策略在實(shí)踐中的運(yùn)用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可以掙脫教室這個(gè)單一模式的束縛，在更廣闊的社會(huì)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)闊學(xué)生的思維。在課堂上老師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生思考和探索。在教學(xué)過(guò)程中，老師不能像做任務(wù)似的不停講課，還要學(xué)會(huì)做一個(gè)學(xué)生思想的引導(dǎo)者，要多去傾聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)，在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，去思考和探索。通過(guò)案例教學(xué)的授課方式，可以幫助老師在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，在學(xué)生的相互合作的過(guò)程中，還可以幫助學(xué)生發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意思。讓學(xué)生可以很好的適應(yīng)群體生活。
二、運(yùn)用多元化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
對(duì)于老師來(lái)說(shuō)教學(xué)方法是一門很深的學(xué)問(wèn)，掌握科學(xué)有效的教學(xué)方法不僅可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。教師可以在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)案例分析法、圖片視頻展示法和情景模擬法等寓教于樂(lè)，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生獲得知識(shí)的能力。
1、案例教學(xué)法
所謂的案例教學(xué)就是老師通過(guò)在課堂上想學(xué)生展示實(shí)際案例，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)特討論，并從中獲得啟發(fā)和收獲。這一種教學(xué)方法中的所涉及的兩個(gè)重點(diǎn)，一是學(xué)生可以和老師一起討論分析相關(guān)復(fù)雜問(wèn)題；二是討論的形式不固定可自行選擇?？梢允莻€(gè)別探討、小組討論，也可以是班級(jí)集體討論。在案例教學(xué)中案例是教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，老師主要通過(guò)案例來(lái)向?qū)W生講解相關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)和技能。老師在授課時(shí)要有意識(shí)的去帶領(lǐng)學(xué)生思考，通過(guò)案例教學(xué)可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)，比利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作能力。
2.圖片視頻展示法
圖片視頻展示法就是老師在講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要收集相關(guān)圖片視頻資料來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。這種方法可以讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)直接觀察，同時(shí)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)趣味，深入淺出使學(xué)生輕而易舉地掌握知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的圖片或視頻，組織學(xué)生觀看、分析、解決問(wèn)題。在圖片視頻教學(xué)過(guò)程中老師要注意引導(dǎo)學(xué)生去分析，結(jié)合圖片和視頻來(lái)學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)，并提高自我分析和解決問(wèn)題能力。
3.情景模擬法
情景模擬有著傳統(tǒng)教學(xué)方法所不具備的特殊優(yōu)勢(shì)，在一定程度上打破了傳統(tǒng)的教、學(xué)、練、考的模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)科綜合。所謂的情景模擬教學(xué)法就是要學(xué)生在課堂上模擬企業(yè)的營(yíng)銷活動(dòng)，這種通過(guò)活動(dòng)模擬的方式可以為學(xué)生一種真實(shí)感和臨場(chǎng)感。通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練可以讓學(xué)生將所學(xué)到的市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)運(yùn)用到模擬營(yíng)銷活動(dòng)中去，可以讓學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的運(yùn)轉(zhuǎn)有相對(duì)比較直觀的認(rèn)識(shí)，可以幫助學(xué)生在操作中掌握知識(shí)點(diǎn)，和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如當(dāng)老師講到促銷策略的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以圍繞這些知識(shí)點(diǎn)編制一個(gè)營(yíng)銷活動(dòng)的模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行分組競(jìng)爭(zhēng)，在活動(dòng)的過(guò)程中可以讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)在應(yīng)對(duì)不同的銷售情況是該如何應(yīng)對(duì)。通過(guò)模擬活動(dòng)的方式可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有趣。
三、合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
老師在教學(xué)過(guò)程中不能幾年來(lái)都一直使用一份教案，應(yīng)該要跟上社會(huì)的發(fā)展，及時(shí)的更新教材內(nèi)容。根據(jù)實(shí)際需求設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段做有效的結(jié)合。老師在做教案時(shí)一定要對(duì)自己的教學(xué)步驟、內(nèi)容和方法手段做好科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，有一份科學(xué)有效的教案，再加上合理上課，可以幫助更好的學(xué)習(xí)，和提高教學(xué)質(zhì)量。好的開(kāi)始是成功的一半，巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，抓住學(xué)生的心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，比如，在導(dǎo)入方面設(shè)置懸念、讓學(xué)生存有探究之心,讓學(xué)生先在主觀上不排次，以下的學(xué)習(xí)開(kāi)展才會(huì)更順利。
主體的學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的核心。不同的教學(xué)內(nèi)容，其主體的教學(xué)設(shè)計(jì)各不相同，但不論是什么樣的主體教學(xué)都要以學(xué)生為主教師為輔，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)參與，有效地激發(fā)學(xué)生的知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。最后，教師還要開(kāi)展適度不效的評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的完成任務(wù)、課堂情況、存在問(wèn)題等情況做出評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)反思和自我評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。
【篇6】畢業(yè)論文500字
◆摘要：學(xué)前教育主要是通過(guò)教師根據(jù)幼兒的年齡特征，提升幼兒自身對(duì)知識(shí)體系的架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)幼兒智力的開(kāi)發(fā)，確保幼兒具有良好的認(rèn)知能力和溝通能力，提升自身的大腦活動(dòng)力度，確保幼兒可以深入的了解事物，確保幼兒具有良好的自制力。通過(guò)合理的學(xué)前教育，可以提升幼兒的身心發(fā)展水平，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是隨著我國(guó)對(duì)學(xué)前教育越來(lái)越重視，開(kāi)始出現(xiàn)學(xué)前教育的小學(xué)化，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多相應(yīng)的問(wèn)題和危害，對(duì)于幼兒的身心發(fā)展產(chǎn)生了不良的影響。筆者在本文中對(duì)學(xué)前教育存在的問(wèn)題和學(xué)前教育小學(xué)化的危害進(jìn)行了全面的分析和研究，并在文章最后提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。
◆關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；問(wèn)題；學(xué)前教育小學(xué)化；危害；對(duì)策
一、學(xué)前教育存在的問(wèn)題
1.學(xué)前教育定位不合理
從我國(guó)目前的學(xué)前教育定位情況來(lái)看，存在較為明顯的不合理問(wèn)題，而且家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)普遍較差，很多家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園的教育就是帶著孩子玩，或者是進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)。再加上很多小學(xué)要進(jìn)行入學(xué)前的面試，因此家長(zhǎng)和教師更注重幼兒知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)幼兒品德和人格的培養(yǎng)。這樣便導(dǎo)致一些幼兒雖然具有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但是缺乏良好的道德情感和邏輯思維能力。從我國(guó)學(xué)前教育情況來(lái)看，內(nèi)容的設(shè)置不合理，甚至存在較為普遍的超綱教學(xué)情況，導(dǎo)致幼兒所學(xué)知識(shí)過(guò)多，自身壓力過(guò)大。
2.不重視幼兒的智力開(kāi)發(fā)與藝術(shù)啟蒙
隨著我國(guó)綜合教育水平的不斷提升，國(guó)家和社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高。進(jìn)行學(xué)前教育的時(shí)候，不但要進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，更多的還是需要注重幼兒的智力開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)幼兒藝術(shù)的啟蒙。由于很多幼兒園比較重視幼兒的知識(shí)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致出現(xiàn)幼兒智力開(kāi)發(fā)和藝術(shù)啟蒙被忽視的問(wèn)題。
3.幼兒教育的軟硬件設(shè)施需進(jìn)一步增強(qiáng)
對(duì)于幼兒進(jìn)行學(xué)前教育的時(shí)候，教師和教學(xué)設(shè)備都是十分重要的。由于幼兒的年齡較小，自我認(rèn)知能力較差，但模仿力較強(qiáng)，因此幼兒教師的行為規(guī)范和道德修養(yǎng)對(duì)幼兒具有較為明顯的影響。我國(guó)目前的幼兒教育軟硬件設(shè)備都存在缺失的問(wèn)題，很多時(shí)候硬件方面的缺失較為嚴(yán)重。一些幼兒園存在嚴(yán)重的設(shè)備老化問(wèn)題，幼兒教育中的軟硬件設(shè)施不足，導(dǎo)致幼兒教育無(wú)法達(dá)到預(yù)期的要求。
二、學(xué)前教育小學(xué)化的危害
對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育的主要目的就是為了促進(jìn)幼兒德、智、體等方面全面發(fā)展。但是從目前我國(guó)學(xué)前教育小學(xué)化的情況來(lái)看，導(dǎo)致很多幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡，也導(dǎo)致整體的學(xué)前教育效果較差。幼兒本身天性是活潑愛(ài)玩的，強(qiáng)制進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，不但不會(huì)獲得良好的效果，甚至可能導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生厭惡情緒，失去對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)前教育小學(xué)化，導(dǎo)致幼兒過(guò)于疲勞，自身的壓力過(guò)大，無(wú)法實(shí)現(xiàn)身心的健康成長(zhǎng)。很多幼兒因?yàn)閷W(xué)前教育時(shí)期過(guò)早的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，升入小學(xué)后出現(xiàn)了注意力不集中，大腦過(guò)于疲勞的問(wèn)題。學(xué)前教育的小學(xué)化，對(duì)于幼兒的危害較為嚴(yán)重，會(huì)導(dǎo)致幼兒因?yàn)橹橇Σ唤∪?，出現(xiàn)思考能力減弱的問(wèn)題，無(wú)法按照自身的好奇心對(duì)事物進(jìn)行思考和認(rèn)知，影響幼兒的人格發(fā)展。
三、解決對(duì)策
1.把握幼兒的心理特點(diǎn)
幼兒和成人之間存在明顯的心理差異，作為教師和家長(zhǎng)，必須要正視這樣的心理差異，做好對(duì)幼兒心理的全面把握。針對(duì)幼兒的特殊心理，結(jié)合幼兒自身活潑好動(dòng)好奇的心理狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于以往單一性知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，必須要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，給予幼兒正面的問(wèn)題回答和講解，將抽象的事物轉(zhuǎn)變成生動(dòng)活潑的事物。通過(guò)對(duì)幼兒心理的合理把控，可以實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)前教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒良好身心和道德的培養(yǎng)。
2.科學(xué)開(kāi)發(fā)幼兒智力
對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，自身的智力水平不但有先天因素的控制，更有后天因素的影響，而且后天因素的影響較為明顯。在對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育的時(shí)候，盡可能的培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力，以此實(shí)現(xiàn)幼兒記憶力的提升，不斷鼓勵(lì)幼兒去思維和創(chuàng)新。與此同時(shí)，還需要將藝術(shù)啟蒙列入其中，結(jié)合幼兒自身的特點(diǎn)，不斷釋放幼兒的天性，讓幼兒在自主游戲中，獲得知識(shí)的深入認(rèn)識(shí)和理解，更好的接觸藝術(shù)方面的元素。
3.家園結(jié)合培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣
對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，幼兒時(shí)期都是較為重要的時(shí)期，是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，確保自身道德和藝術(shù)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。作為幼兒的家長(zhǎng)，必須要實(shí)現(xiàn)與幼兒教師的充分交流，通過(guò)家庭的熏陶，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的一致性，逐漸改善幼兒教育的水平，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于幼兒進(jìn)行日常教育的時(shí)候，要以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主要的方式，通過(guò)科學(xué)的方式對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，逐步提升幼兒的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)榜樣的作用，提升幼兒的自我學(xué)習(xí)能力。還可以通過(guò)游戲的方式，讓幼兒逐漸代入其中，培養(yǎng)其自身的良好素質(zhì)。
四、結(jié)束語(yǔ)
為了全面實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育，提升學(xué)前教育水平，幼兒教師需要注重對(duì)幼兒內(nèi)心的把握，實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)的積極溝通，通過(guò)科學(xué)的方法，實(shí)現(xiàn)幼兒智力的開(kāi)發(fā)，逐步培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒藝術(shù)感的培養(yǎng)和啟蒙。通過(guò)良好的學(xué)前教育，可以確保幼兒全面發(fā)展，結(jié)合教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，最大程度的實(shí)現(xiàn)幼兒身心健康綜合發(fā)展，確保培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
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2025-04-11 
