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　　大學(xué)音樂論文范文

　　《淺談大學(xué)音樂教育中的人文素養(yǎng)》

　　一、大學(xué)音樂教育中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的必要性

　　(一)加強人文素質(zhì)是新時期對音樂專業(yè)學(xué)生的必然要求

　　大學(xué)專業(yè)音樂教育最大的目標(biāo)就是培養(yǎng)出更多的音樂教育人才和表演人才，想要達(dá)到這樣的目標(biāo)就需要老師在教學(xué)中，重視專業(yè)知識，也要重視音樂存在的人文素養(yǎng)。但是縱觀現(xiàn)在大部分大學(xué)，對專業(yè)學(xué)生的音樂培養(yǎng)道路上存在著嚴(yán)重的偏頗，重視知識而忽視人文，這就是為什么現(xiàn)在越來越多的音樂表演者在舞臺上的表演無法真正的打動人心，充滿蒼白無力感。并且一些從事音樂教育的老師更是專業(yè)知識自身不夠，教學(xué)方式也比較死板，缺乏新鮮感，沒有相應(yīng)的音樂文化內(nèi)涵在其中。

　　(二)加強文化素質(zhì)教育是推進(jìn)全面教育、促進(jìn)全面發(fā)展的切入點

　　之所以要加強音樂的文化素質(zhì)教育就是為了提高專業(yè)音樂學(xué)生的思想道德以及身體素質(zhì)。達(dá)到這樣的目標(biāo)需要將該目標(biāo)和特殊性目標(biāo)之間的關(guān)系處理好，其中包含兩個方面;第一，針對一般的大學(xué)生，學(xué)習(xí)音樂知識的時候也要涉及到文化素養(yǎng)方面;第二，對音樂專業(yè)的學(xué)生來說在文化素養(yǎng)方面要有特殊性要求。但是在重視文化素養(yǎng)方面的教育的時候也不能忽視音樂專業(yè)資深的特殊性，從一個極端走到另一個極端是本末倒置的，需要的是兩者之間的平衡。

　　二、音樂教育中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的方法

　　(一)加強音樂文化和其他藝術(shù)門類的關(guān)系

　　素質(zhì)教育的核心目的之一就是培養(yǎng)人們具有創(chuàng)新能力，而專業(yè)音樂教育的培養(yǎng)的核心目的就是培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)和審美能力，以教學(xué)管理和實踐為主要線路，以教學(xué)計劃、內(nèi)容、教材以及教學(xué)方法為培養(yǎng)方式，這是人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要且不可忽略的工程。在這項工程中有眾多環(huán)節(jié)，而每一個環(huán)節(jié)必須相互協(xié)調(diào)、密切配合，在實施過程中還要從教學(xué)的實際情況出發(fā)，不斷提升音樂專業(yè)學(xué)生的審美能力。另外，提高對音樂專業(yè)技能和人文素養(yǎng)的相互互補和結(jié)合的重視程度，在新改革的教學(xué)中顯著體現(xiàn)，將原本缺少的人文素養(yǎng)與內(nèi)容充實起來。讓教學(xué)內(nèi)容變得更加具體化、實際性，教學(xué)效果更明顯，學(xué)生的課堂活躍性更佳，讓音樂藝術(shù)的感染與生動性感染大家。有機地將音樂藝術(shù)和其他藝術(shù)融合在一起，如此才能促進(jìn)音樂專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)得到全面而又整體的提高與發(fā)展。

　　(二)提高教師的學(xué)術(shù)水平

　　不管是學(xué)生還是音樂老師，對自身的心理素質(zhì)、能力以及專業(yè)知識素養(yǎng)都要與時俱進(jìn)，為了適應(yīng)時代的發(fā)展而改變思想觀念，集大家之所長，融合各種有關(guān)知識在其中。在融合過程中也不能忽視對專業(yè)技能的培養(yǎng)，作為一名合格的音樂老師首先要有讓人信服的專業(yè)水準(zhǔn)，這樣才能在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。因此音樂老師文化素質(zhì)的高度與學(xué)生學(xué)習(xí)音樂以及人文素養(yǎng)具有巨大聯(lián)系，優(yōu)秀的老師可以在日常學(xué)習(xí)中感染學(xué)生。

　　(三)改變觀念，發(fā)掘教學(xué)中的人文要素

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時要將價值觀和成才觀正確合理建立，實現(xiàn)這樣的目標(biāo)就需要老師改變原本的學(xué)生觀以及教學(xué)觀，改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法，重視學(xué)生的個人特點發(fā)掘和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，令學(xué)生的音樂審美能力獲得提高，在渲染過程中領(lǐng)會音樂中的人文價值和精神，從而獲得啟發(fā)，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)音樂知識的過程中解脫出來，激發(fā)學(xué)生對人文的興趣，同時音樂教學(xué)觀念的改變也能夠幫助學(xué)生樹立正確的政治思想和認(rèn)知，提高問題的分析與解決能力。

　　(四)結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段更新教學(xué)內(nèi)容

　　進(jìn)入21世紀(jì)后新技術(shù)不斷出現(xiàn)也推動了音樂教育的騰飛，讓音樂教育獲得更多種類的教學(xué)手段，能夠結(jié)合新技術(shù)和教育方式完善與充實音樂教學(xué)內(nèi)容，讓音樂教學(xué)不再是高高在上，而是時時在身邊。

　　三、結(jié)論

　　人文素養(yǎng)和音樂教育的結(jié)合十分有利于培養(yǎng)更多的音樂人才，也有利于音樂教學(xué)水平的提高，同時在教學(xué)過程中可以利用音樂的人文魅力來吸引學(xué)生，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，從而主動投入到音樂學(xué)習(xí)中。音樂是一門藝術(shù)，因此不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂專業(yè)技能，更需要將學(xué)生的綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)，這樣才能真正實現(xiàn)音樂教育。

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　　《試論高職院校音樂教育存在的問題及對策》

　　高職院校對于我國社會經(jīng)濟的發(fā)展起到了重要的推動作用，在當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展的背景之下，高職院校要想獲得長遠(yuǎn)發(fā)展，就需要加強對藝術(shù)教育的重視。而音樂教育作為藝術(shù)教育的突出表現(xiàn)形式，不僅僅能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還能夠陶冶學(xué)生的情操，為實現(xiàn)全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。然而，就目前來看，高職音樂教育中仍舊存在著一定的問題，影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提升，制約著學(xué)生的全面發(fā)展，因此，針對出現(xiàn)的問題，采取必要的措施顯得十分緊要。

　　一、高職院校實施音樂教學(xué)的意義

　　1、促進(jìn)學(xué)生的智力成長

　　高職院校開設(shè)音樂課對學(xué)生進(jìn)行音樂教育，能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感悟音樂的魅力，養(yǎng)成形象思維的能力。同時，教師在授課之時，為學(xué)生講解樂理之時，能夠使學(xué)生的邏輯思維能力得到培養(yǎng)，因此，高職院校中實施音樂教學(xué)能夠使學(xué)生獲得音樂的培養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生智力得到成長。

　　2、有利于進(jìn)行美學(xué)教育

　　在教育過程中，學(xué)校除了需要對學(xué)生進(jìn)行知識教育之外，美學(xué)教育也是一個必不可少的環(huán)節(jié)，而音樂教育作為美育教學(xué)的重要途徑。由于音樂自身就極富旋律以及內(nèi)涵，能夠引起學(xué)生情感上的共鳴，使得學(xué)生能夠在其中學(xué)到知識，促進(jìn)自身的全面發(fā)展，有利于增強學(xué)生對自然以及藝術(shù)美的認(rèn)識，實現(xiàn)對心靈美的培養(yǎng)。

　　3、有利于進(jìn)行道德教育

　　高職院校在對學(xué)生進(jìn)行道德教育的過程中，音樂教學(xué)起到了重要的作用。隨著社會時代的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的外界環(huán)境也逐漸發(fā)生了深刻的變化，對學(xué)生自身的價值觀念以及思想認(rèn)識造成了較為強烈的沖擊，面對這種狀況，高職院校對學(xué)生實施音樂教育，能夠為學(xué)生的發(fā)展指引方向，如教授學(xué)生一些民族以及愛國歌曲，使得學(xué)生的思想觀念朝著積極健康的方向發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　二、高職院校音樂教育中存在的問題

　　1、缺乏必要的教學(xué)設(shè)施

　　由于受到長久以來應(yīng)試教育思想的影響，在我國教育教學(xué)過程當(dāng)中，高職院校一味的追求高升學(xué)率以及就業(yè)率，導(dǎo)致文化課程建設(shè)投入較少，尤其是對于音樂教師缺乏必要的重視，使得教育教學(xué)設(shè)施并不全面。[2]雖然由于國家對素質(zhì)教育關(guān)注程度越來越高，廣大高職院校也將音樂教育納入到日常教學(xué)中，但是對于音樂教學(xué)設(shè)施的投入所占比例仍舊十分稀少，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施依舊不能夠滿足日益增長的音樂教學(xué)需求。再加上隨著高職院校的擴招，使得學(xué)生數(shù)量不斷增多，音樂教學(xué)設(shè)施的缺乏，使得音樂教學(xué)任務(wù)無法順利進(jìn)行，影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

　　2、教材內(nèi)容缺少新意

　　在新時期，我國素質(zhì)教育規(guī)劃已經(jīng)得到了落實，音樂教育作為人文教育的重要組成部分，廣大高職院校也給予了必要的重視，然而，教材作為學(xué)生獲取知識的重要來源，其質(zhì)量的高低對于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)有著極其重要的影響。但是，由于各種因素的影響，高職院校的音樂教學(xué)雖然得到了一定程度的發(fā)展，教材卻沒有得到有效的更新，教材內(nèi)容較為落后，缺乏必要的新意。同時，由于教師所用教材較為陳舊，所學(xué)內(nèi)容不能夠符合當(dāng)前社會發(fā)展的需要，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提高，影響教育教學(xué)質(zhì)量。

　　3、課程設(shè)置缺乏合理性

　　就目前而言，高職院校音樂課程開設(shè)的定位是選修科目，而且絕大多數(shù)的是非限制性選修課，而由于學(xué)生對于音樂的理解并不深刻，使得音樂課程滿足不了開課人數(shù)的現(xiàn)象。同時，在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，教師并沒有對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，使得學(xué)生出現(xiàn)遲到，甚至是未到的現(xiàn)象，不利于學(xué)生進(jìn)行音樂知識的學(xué)習(xí)，并且教師也沒有制定出切實可行的教學(xué)計劃，對學(xué)生的培養(yǎng)缺乏科學(xué)性。

　　4、缺乏充足的教師資源

　　在當(dāng)前的部分高職院校當(dāng)中，已經(jīng)開設(shè)了音樂教學(xué)課程，也為其配置了相應(yīng)的師資，甚至為了確保音樂教學(xué)的順利實施，還建立了藝術(shù)教育中心等。但是仍有一部分高職院校在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程當(dāng)中面臨著師資短缺的現(xiàn)象，即使為音樂教學(xué)安排了教師資源，所需選擇的教師也是一些非音樂專業(yè)的教師，由于這部分教師自身音樂素養(yǎng)有限，因此，在進(jìn)行實際教學(xué)過程當(dāng)中教學(xué)效果得不到提升。同時，部分高職院校的音樂教師年齡構(gòu)成過于年輕化，缺乏豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，在面對專業(yè)化的音樂教學(xué)中十分吃力，難以應(yīng)對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，使得教學(xué)質(zhì)量得不到提升。

　　三、高職院校音樂教育問題解決策略

　　1、加大教育設(shè)施的投入

　　高職院校要想解決好當(dāng)前音樂教育進(jìn)行過程當(dāng)中所存在的問題，首要的任務(wù)就是需要轉(zhuǎn)變忽視音樂教育的觀念，提高對音樂教育的重視，加大音樂教育設(shè)施的投入。音樂教育作為素質(zhì)教育實現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，發(fā)展音樂教育對于素質(zhì)教育更好的發(fā)展有著極其重要的推動作用，因此，高職院校需要打?qū)逃虒W(xué)設(shè)備的猶如，為學(xué)生構(gòu)建良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，確保音樂教學(xué)活動能夠順利開展，從而促進(jìn)高職音樂教育的進(jìn)步。

　　2、豐富教材內(nèi)容

　　要想提升音樂教學(xué)質(zhì)量，高職院校除了需要加大教育設(shè)施的投入之外，還應(yīng)當(dāng)不斷豐富教材的內(nèi)容，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，實現(xiàn)教材內(nèi)容的更新，使得學(xué)生能夠接觸到現(xiàn)代感的音樂知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生能夠積極融入到告知音樂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。

　　3、規(guī)范課程設(shè)置

　　規(guī)范課程設(shè)置是確保高職院校音樂教育教學(xué)工作順利進(jìn)行的必要環(huán)節(jié)，在進(jìn)行音樂課程規(guī)范的過程當(dāng)中，需要立足于自身的教育教學(xué)實際，從自身出發(fā)，與教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)充足，做好科學(xué)的安排。一方面，需要結(jié)合自身特點，按照市場對于人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力以及創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;另一方面，提高音樂課程所占比例，注重音樂實踐，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐的相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　4、不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

　　師資力量在教學(xué)中起到了重要的作用，高職院校要想優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，就需要提高教師招聘的門檻，聘用一些實踐能力以及教學(xué)經(jīng)驗較為豐富的教師參與到音樂教學(xué)中。同時，還需要改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)評價制度，制定科學(xué)的評估體系，激發(fā)教師的競爭意識，使得教師能夠積極融入到音樂教學(xué)中，提高教師的教學(xué)動力，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，隨著時代的發(fā)展，高職院校對社會經(jīng)濟進(jìn)步所起到的作用愈加的突出，在教育進(jìn)行的過程中除了需要加強對學(xué)生技能的教育之外，高職學(xué)校還需要提高對音樂教育的重視，加強對學(xué)生文化素養(yǎng)的教育，為素質(zhì)教學(xué)的進(jìn)一步推廣提供便利的條件。因此，高職院校需要加大音樂教育教學(xué)設(shè)備投入，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置教學(xué)體系，優(yōu)化師資構(gòu)成結(jié)構(gòu)，為音樂教育的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)高職音樂教育的發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

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　　《試論高職音樂教育中古典與流行的結(jié)合》

　　高職音樂教育在陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀合格的音樂專業(yè)人才方面具有積極作用。同時，為取得更好的效果，教育教學(xué)中應(yīng)該將古典和流行音樂有效結(jié)合起來。但一些任課老師教學(xué)方法存在不足，未能巧妙地將古典和流行音樂結(jié)合起來，制約課堂教學(xué)效果提高。為轉(zhuǎn)變這種情況，應(yīng)該綜合采取有效對策，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高。

　　一、高職音樂教育中古典與流行結(jié)合的作用

　　高職音樂教育不僅要注重古典音樂知識學(xué)習(xí)，還要重視流行音樂教學(xué)。能夠提高思想認(rèn)識，巧妙地將二者結(jié)合起來，推動教學(xué)活動順利開展，促進(jìn)音樂教育教學(xué)效果提升，其重要作用體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1.豐富音樂教學(xué)內(nèi)容。高職音樂教學(xué)包括豐富的內(nèi)容，既有古典音樂，也有流行音樂，既有中國音樂，也有西方音樂。這些教學(xué)內(nèi)容各有自己的特點，對培養(yǎng)學(xué)生興趣和愛好具有重要作用。教學(xué)中不能忽視每一項內(nèi)容，應(yīng)該結(jié)合具體需要，有針對性的采取改進(jìn)和完善對策，將二者巧妙結(jié)合起來，能豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。

　　2.有效組織課堂活動。通過創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，既重視古典音樂教學(xué)，也注重流行音樂教學(xué)，綜合二者進(jìn)行科學(xué)合理安排。同時嘗試?yán)矛F(xiàn)代教學(xué)方式方法，如情境教學(xué)法、項目教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等方式方法，促進(jìn)教學(xué)活動有效開展，讓整個教學(xué)過程充滿活力與樂趣。

　　3.確保課堂教學(xué)效果。高職音樂教學(xué)擔(dān)負(fù)著為整個社會培養(yǎng)實用型、技術(shù)型專業(yè)人才的重任，通過采取有效改進(jìn)和完善措施，能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生更好投入課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。同時將古典和流行音樂結(jié)合起來，豐富學(xué)生知識結(jié)構(gòu)體系，讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，提高實踐技能，更好從事教學(xué)和學(xué)習(xí)活動，增強高職音樂課堂教學(xué)效果。

　　二、高職音樂教育中古典與流行結(jié)合的方法

　　由于一些任課老師思想觀念落后，教學(xué)方法創(chuàng)新性不足，對高職音樂課堂教學(xué)產(chǎn)生不利影響，未能將古典與流行音樂巧妙結(jié)合起來。為轉(zhuǎn)變這種情況，結(jié)合高職音樂教育實際情況，筆者認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)和完善對策：

　　1.合理組織課堂教學(xué)活動。樹立素質(zhì)教育理念，堅持全面提高學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識水平，實踐技能為目的，科學(xué)合理組織課堂活動。以素質(zhì)教育為出發(fā)點，將古典和流行音樂巧妙結(jié)合起來，健全課程體系設(shè)置，合理安排教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富學(xué)生的音樂文化知識。

　　2.注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用。多媒體具有直觀形象的特征，利用多媒體演示教學(xué)內(nèi)容，能更好開展教學(xué)活動，讓古典和流行音樂變得更加直觀形象，促進(jìn)教學(xué)活動有效開展下去。例如，在京劇、古典戲曲、流行音樂學(xué)習(xí)時，利用多媒體技術(shù)演示其表演過程，生動形象的展示每個動作要點，演出技巧等，帶給學(xué)生直觀形象的了解，有利于調(diào)動學(xué)生的熱情，更好參與課堂教學(xué)活動。同時還能更好參與教學(xué)活動，有效利用參與式教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等，增進(jìn)對教學(xué)內(nèi)容的理解，保證教學(xué)效果有效提高。

　　3.整合優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容。整合高職音樂教學(xué)內(nèi)容，讓古典和流行音樂巧妙結(jié)合起來，科學(xué)合理設(shè)置教學(xué)課程體系，在更高層次上掌握所學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)對教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識，達(dá)到提高教學(xué)活動效果的目的。

　　4.創(chuàng)新音樂教學(xué)方式方法。改進(jìn)教學(xué)方式，嘗試?yán)梦枧_化教學(xué)模式、項目化教學(xué)方式，注重提高學(xué)生的實踐技能，增強學(xué)生的音樂表演技巧，更好欣賞和討論相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。重視課堂討論和互動，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和表演機會，帶給學(xué)生以審美體驗，豐富學(xué)生的音樂知識結(jié)構(gòu)體系。

　　三、結(jié)束語

　　古典與流行音樂都是高職音樂教育不可忽視的內(nèi)容，二者各有自己的特點和優(yōu)勢。實際教育教學(xué)中應(yīng)該將二者巧妙結(jié)合起來，綜合采取有效的課堂教學(xué)策略，實現(xiàn)教學(xué)活動順利開展。從而更好滿足教學(xué)工作需要，促進(jìn)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)和綜合技能提升，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)高職音樂教育教學(xué)效果提升。

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