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論文是一個漢語詞語，拼音是lùn wén，古典文學(xué)常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。疫情面前所有人應(yīng)當承擔起應(yīng)有的社會責任以下是小編為大家收集的大學(xué)生爭做時代新人論文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大學(xué)生爭做時代新人論文1
摘要：實踐育人驅(qū)使大學(xué)生參與到社會實踐中去。大學(xué)生公益活動是高校社會實踐的主要形式，是校內(nèi)教育向校外教育轉(zhuǎn)化的過程。因此，公益活動是將理論知識應(yīng)用化的重要平臺。通過公益活動大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高。
關(guān)鍵詞：公益活動;大學(xué)生;綜合素質(zhì);能力提升
在實踐育人的大背景下，為加強高校實踐育人的成效，現(xiàn)代教育鼓勵大學(xué)生能夠積極參與到社會實踐當中去。作為高校社會實踐中較為容易組織的大學(xué)生公益活動可以使得大學(xué)生進入社會之前得到很好的心智鍛煉、能力提升。它一般活動范圍不大，但目的比較明確，因此在活動的進行過程中使得大學(xué)生的自我價值很容易得以實現(xiàn)，是大學(xué)生比較樂于參與的社會實踐活動。大學(xué)生公益活動擁有社會實踐的多樣性。他們在參加活動時，從公益活動的小窗口來慢慢探知了解社會，從而思考自己在適應(yīng)社會過程中還有哪些不足和必要的提升，從而完善與加強，逐漸提升自身綜合素質(zhì)與能力。大學(xué)生公益活動提供了具有社會性和公益性的模擬環(huán)境，學(xué)生們參加活動時，為了認真、高效的完成活動，會逐步總結(jié)出適合自己的“生存法則”，并不停的思考、優(yōu)化，這便是學(xué)生自我完善和價值觀養(yǎng)成的過程，在這個過程中綜合素質(zhì)得到了普遍提升。現(xiàn)在各大高校立足于“志愿匯”等軟件，以各類校級團體組織為主體，開展大學(xué)生公益活動，以期培養(yǎng)和提升大學(xué)生的道德、文化、心理和協(xié)作等多方面的素質(zhì)與能力，從而引領(lǐng)大學(xué)生的價值觀養(yǎng)成。
一、對大學(xué)生道德素質(zhì)的提升
作為新時代的大學(xué)生應(yīng)自覺踐行社會主義核心價值觀，從中使得自身道德素質(zhì)得以提升。各個高校都有自己的青年志愿者協(xié)會，他們定期開展行益課堂志愿支教活動，關(guān)注農(nóng)村學(xué)生，為其輔導(dǎo)英語等課程。青年志愿者們不僅一切費用自理，而且還要自己主動學(xué)習、積極備課，將自己所學(xué)到的知識傳授給對知識渴望的貧困學(xué)生們。此類公益活動讓大學(xué)生認識到自己所學(xué)習知識不僅僅是為了日后謀生，更可以為社會做出自己的一份貢獻，更能展現(xiàn)自己的社會價值。大學(xué)生公益支教活動是社會實踐的重要形式[1]。大部分支教都在農(nóng)村或山區(qū)，來支教不僅是開拓眼界，增強能力，增強對貧困山村的了解，更是對學(xué)生的激勵，那里經(jīng)濟落后，資源匱乏，交通不便，努力學(xué)習是大部分孩子走出現(xiàn)狀的唯一途徑。通過支教，可可以增強同學(xué)們的自我表現(xiàn)力和公眾責任心，增加大學(xué)生對農(nóng)村教育的熱情，推動中國教育進步，有助于大學(xué)生形成正確的三觀。在艱苦的環(huán)境下支教，更有助于學(xué)生們體會到能學(xué)到知識對貧困地區(qū)的孩子來說是多么可貴，從而促進學(xué)生珍惜當前的學(xué)習資源。
二、對大學(xué)生文化素質(zhì)的提升
公益活動的過程是將所學(xué)到的知識加以運動的過程，是校內(nèi)教育向校外教育轉(zhuǎn)化的過程，因此公益活動是將理論知識應(yīng)用化的重要平臺。在長期的社會公益活動中，大學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識已經(jīng)不足夠支撐自己完成社會公益，這就會激勵他們努力學(xué)習，渴望獲得知識，這是一個促進自我文化素質(zhì)提升的過程。把所學(xué)的理論知識運用于實際公益活動中去，更是對文化素質(zhì)的一種良好體現(xiàn)。
三、對大學(xué)生心理素質(zhì)的提升
大學(xué)生從求學(xué)以來處于校園環(huán)境中的時間居多，心理承受能力和應(yīng)變能力都比較差，而參加公益活動可以鍛煉大學(xué)生的心理素質(zhì)，在面對別人各種的請求時，可以冷靜不慌亂地解決問題。在各個高校開展維修類公益活動期間肯定會經(jīng)常會遇到各種各樣的維修問題，大部分問題他們都能順暢解決，但是依舊有小部分問題是無法當場解決的，這時學(xué)生們就需要一個強大的心理素質(zhì)去面對問題，積極地去查找解決方法，處事不驚。在活動過程中也會遇到各種突發(fā)狀況，這也需要他們自己去想辦法解決，在這個過程中，他們只能依靠自己。往往在這個過程中他們的心理素質(zhì)就得到了提升。大學(xué)生在學(xué)校里的生活學(xué)習環(huán)境是比較優(yōu)越的，但當他們走進貧困地區(qū)支教，面對遙遙山路，可能水資源不足，到點停電，不通網(wǎng)絡(luò)的艱苦環(huán)境，尤其是家庭條件較好的學(xué)生，支教生活便是他們面臨的考驗;而逆風更適合飛翔，正是條件的艱苦，方可鍛煉同學(xué)們是適應(yīng)能力，使他們面臨苦難而不放棄，培養(yǎng)出獨立，堅強，無畏的心理素質(zhì)，讓他們以后在逆境中也能有強大的心態(tài)。
四、對大學(xué)生組織素質(zhì)的提升
各個高校對于公益活動的申請有著很嚴格的把關(guān)，部門需要提交申請策劃及活動總結(jié)等材料文件。如果是校外活動還需要安全預(yù)案和青年志愿者服務(wù)中心校外活動安全指導(dǎo)書。這些都需要學(xué)生擁有活動組織能力，把活動過程中所需的人員、物品、資金、時間等要素統(tǒng)籌分配，按照計劃將志愿活動做好。鍛煉了大學(xué)生的組織素質(zhì)。例如，在支教活動中，路途遙遠，往返需要保證同學(xué)們的安全，被支教的大多數(shù)學(xué)生學(xué)習條件不充足，甚至基本生活也是問題，大學(xué)生不僅要組織自己出行和上課，還要團隊協(xié)商，合作。可組織大學(xué)同學(xué)義捐愛心物資，在支教的同時一并帶給有需要的孩子，在這個過程中，學(xué)生不僅在公益活動中獻了愛心，而且自身的組織協(xié)調(diào)能力也得到了提高。
五、總結(jié)
在參加公益活動時，同學(xué)們有更多的機會去接觸社會和新鮮事物，體驗不同的環(huán)境，開拓眼界，交良師益友。漸漸的，同學(xué)們的思想覺悟就會提高，他們會更愿意走下網(wǎng)絡(luò)，走出寢室，走向公益活動，走向自我提升，他們在實踐中鍛煉自己，規(guī)劃美好未來。公益活動是促進大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要手段，對大學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的養(yǎng)成具有重要的影響[2]。它對提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生樂于助人、團結(jié)合作的良好品質(zhì)以及組織協(xié)調(diào)能力的提高具有良好的促進作用。公益活動對于大學(xué)生來說，不僅有利于大學(xué)生的道德培養(yǎng)，滿足大學(xué)生服務(wù)社會并得到尊重的心理需要，更能夠幫助大學(xué)生將自身學(xué)習的優(yōu)勢和個人能力得以充分展現(xiàn)，為大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升提供良好的發(fā)展。
[參考文獻]
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[2]張桐娟.高校思想政治教育實效性研究[D].河北大學(xué)，2012.
項目來源：2018年安徽省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目：微公益的路上：強化高校大學(xué)生思想理論教育和價值引領(lǐng)（項目編號：201810375114）;
2019年安徽省思想政治理論課教學(xué)研究一般項目：微公益在大學(xué)生思想政治教育中的作用研究及實踐探索（項目編號：2019szjy060）;
2019年安徽省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目：高校志愿服務(wù)建設(shè)與大學(xué)生社會主義核心價值觀培育研究（項目編號：S201910375077）。
大學(xué)生爭做時代新人論文2
隨著新世紀的鐘聲敲響，又一個世紀過去了，我們迎來了另一個新時代。
90年來，在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全國各族人民團結(jié)一致，自強不息，不怕曲折，克服困難，一步一步走向勝利和光榮。
20**年，楊利偉乘坐“神舟五號”，承載了幾千年的中國夢，登上太空。這是祖國繁榮昌盛的又一表現(xiàn)，讓我們對祖國更加自信和自豪。
“5.12”汶川地震不僅震撼了整個國家，也震撼了億萬中國人民和世界的心靈。救援官兵不管死活都要救每一條命。國家募捐感動了這些不幸的人?！?.12”讓我們感受到了祖國的重要。淚水和期待在這奧運年里蔓延。志愿者拼命學(xué)英語，在中國弘揚奧林匹克精神。由于中國人民的不懈努力，2008年奧運會在北京順利舉行。這個盛大的儀式觸動了中國和整個世界的心。炫目的煙花和新穎的鳥巢設(shè)計象征著中國的騰飛。運動員的努力精神使整個奧運會變得完美。
時代在發(fā)展。20**年，中國60歲。經(jīng)過多年的洗禮，成就和困難，中國將繼續(xù)輝煌。
我們這一代的孩子，雖然沒有被貧窮迷惑；沒有戰(zhàn)爭的恐慌；沒有生老病死的考驗，生活在這樣一個美好的社會，有父母親人的照顧，有老師同學(xué)的關(guān)心，在一個優(yōu)秀的環(huán)境中受到知識的熏陶。這一切都歸功于中國共產(chǎn)黨。
我們將創(chuàng)造更美好的明天！
大學(xué)生爭做時代新人論文3
當代大學(xué)生大部分都是“90后”，那個人們眼中追過殺馬特，性格各異、獨立的群體，那個人們眼中的“叛逆少年”。“90后”這一代人已經(jīng)長大，已經(jīng)步入了大學(xué)，不久那些所謂的“00后”也即將進入大學(xué)生活，我們需要對他們進行更加科學(xué)的教育管理，而不能一味的延續(xù)之前的教育方式了。當然，隨著“90后”踏入大學(xué)校園，進入社會，越來越多的問題也開始出現(xiàn)。大學(xué)生自殺、網(wǎng)吧猝死、打架斗毆各種現(xiàn)象也層出不窮。面對這樣一批全新的、思想各異的新鮮血肉，我們需要更好、更全面、更科學(xué)的方式來進行教育管理。
1當代大學(xué)生的特征分析
?。?）“90后、00后”群體大多數(shù)是獨生子女，在他們身上得到了更多的關(guān)愛，每個都是父母心肝寶貝，與此同時他們也就在成長的路上遇到更多地挫折和困難，也受到更多地禁錮。同時，他們由于被呵護的太好，也變得更加被動，總是被更多地約束著，每一個決定都得收到更多地爭議與約束也就讓他們變得愈加“叛逆”。并且他們的適應(yīng)應(yīng)變能力也不夠，這就容易讓他們因為恐懼和不安而走向極端。
（2）“90后、00后”群體成長在一個科技、經(jīng)濟高速發(fā)展的大環(huán)境下，也是社會轉(zhuǎn)型和信息化時代。這個群體越來越喜歡網(wǎng)絡(luò)這種封閉與虛擬世界中的溝通交流，而在現(xiàn)實生活中變得越加沉默。這代人的思想情感流露大多呈封閉式，與同學(xué)之間也缺少足夠的溝通交流，也越來越喜歡待在自己的世界中，這種現(xiàn)象久而久之在步入社會的時候就會使其心理壓力愈來愈大，各種心理問題突發(fā)。然而在認知方面，他們敢愛敢恨，善惡分明，可是有時卻無法真正的辯是非。
（3）“90后、00后”群體受到了更多更完善的教育，其家庭教育水平也較之更為高一些，這就讓這個群體有了更多自己獨特的見解認識和對事情獨特的分析方式。伴隨而來的就是家庭教育和學(xué)校教育的沖突，這就更大增加了學(xué)校教育管理的難度，也就需要更加科學(xué)、完善的教育管理。
2大學(xué)生教育管理的必要性
書本教育往往只能獲得理論性的教育，它只能告訴大學(xué)生理論上是怎樣的。有時候，書本教育往往阻礙了學(xué)生的思考，阻礙個人的實際能力和心智的發(fā)展。有一位名人也曾經(jīng)說過“讀書的目的不在于其本身，而在于一種超乎書本之外的只有通過細心觀察才能獲得的處世智慧。”而全面的大學(xué)教育可以使人更富有方向感，全面的教育不僅僅包括書本教育，還包括了實踐教育，通過多種活動實踐來讓大學(xué)生獲得更多的知識、能夠更好的適應(yīng)社會。而更加科學(xué)全面的管理則可以培養(yǎng)大學(xué)生更嚴于律己，更加自立自律。針對當代大學(xué)生的現(xiàn)狀，其“90后”群體容易劍走偏鋒，就需要更多地心理疏導(dǎo)，更完整的教育管理。
3大學(xué)教育管理的新方式
3.1階段式的教育管理
大學(xué)生從步入校園的那一剎到離開的一瞬間，從懵懵懂懂的青澀少年到成熟穩(wěn)重的大學(xué)畢業(yè)生，他們要走過不同的階段，不同階段遇到不同的挑戰(zhàn)，這就需要我們對他們的不同階段采取不同的教育管理方式。
第一階段即入學(xué)教育階段，大學(xué)生剛剛進入大學(xué)校園，一個新的環(huán)境需要去適應(yīng)，大學(xué)生也開始獨自生活，這就需要教育者開展各種講座，舉行各種活動來幫助新生更好地適應(yīng)新的環(huán)境，更好地成長。
第二階段即確立目標階段，當大學(xué)生開始了一段時間的生活之后，他們適應(yīng)了新的生活，這時候他們就會覺得稀松平常，就會產(chǎn)生一種空虛感，這時候就需要教育者來告訴他們，他們該有新的學(xué)習生涯規(guī)劃了，確立學(xué)習目標；也該開展更為豐富多彩的社團活動，提高自己的能力。
第三階段即提升能力階段，有了之前兩個階段知識的總結(jié)，經(jīng)驗的積累，大學(xué)生也開始出現(xiàn)了分層，這就需要對不同層次的同學(xué)采取不同的教育方式，通過輔導(dǎo)員找其談話，學(xué)生干部樹立榜樣，學(xué)生之間相互幫助來實施教育管理工作。
第四階段即就業(yè)階段，大學(xué)生涯步入了晚期，開始為前程各自擔憂，這就需要教育管理者來對他們進行心理壓力的疏導(dǎo)，進行就業(yè)前指導(dǎo)和當前的就業(yè)前景分析和建議，通過請專家開講座的方式來對其進行教育。
第五階段即實習畢業(yè)階段，到了這個階段就意味著大學(xué)生要在實習之后邁出自己母校，結(jié)束自己的大學(xué)生活，這時候就需要教育者為其提供更多地實習機會，幫其做好畢業(yè)離校工作，文明離校，在離校前給其多灌輸一些社會的生活方式，幫助其更好地融入社會。
3.2科學(xué)的教育管理
對于當代大學(xué)生的管理要采取更加科學(xué)的方式。大學(xué)生無論文化素質(zhì)還是思維方式都具有更高的水平，對他們的管理方式就應(yīng)該更加科學(xué)。教育管理的中心在于以理服人，尤其是對于高素質(zhì)和高教育的當代大學(xué)生，大學(xué)生的教育管理要有導(dǎo)向性、普遍性、預(yù)防性和針對性。要在工作中給他們傳輸正確的政治觀、價值觀。做到以務(wù)實為主，防患于未然。確定教育管理貫徹到每一位大學(xué)生身上，做到盡可能的平等。
3.3民主的教育管理
大學(xué)生已經(jīng)是成年人，有獨立的思考方式，對此，教育者應(yīng)該采取民主的教育管理方式。增強與大學(xué)生之間的交流溝通，淡化強制管理和單項管理，實現(xiàn)民主化管理。對此，教育者在管理大學(xué)生的同時要多聽聽大學(xué)生的心聲，多了解他們的學(xué)習生活現(xiàn)狀，多聽取他們的建議，做到走進學(xué)生中去。多開展座談會等一系列的活動來更好的管理學(xué)生。當然民主化管理并不意味著單單聽學(xué)生的話，也得與制度相結(jié)合，取其可取之處，決不能一味聽之任之。
3.4規(guī)范化的教育管理
規(guī)范是一步一步完善和總結(jié)出來的，是日復(fù)一日年復(fù)一年工作中總結(jié)出的經(jīng)驗。沒有規(guī)矩不成方圓，多年的大學(xué)教育也存在著其內(nèi)在規(guī)律。規(guī)范得有，更得按要求實施。但是規(guī)范不可一層不變，規(guī)范也需要不斷地更新和完善，需要不斷地總結(jié)。大學(xué)生的教育管理得按規(guī)范來實施卻又不可按部就班。
大學(xué)生爭做時代新人論文4
中華民族是具有悠久歷史的文化傳統(tǒng),是具有強大的民族凝聚力和民族自豪感的優(yōu)秀民族。隨著中國的綜合國力顯著提高,在世界舞臺上的作用和影響不斷增強,中華民族正以更加昂揚的姿態(tài)屹立于世界民族之林。
在這種時代背景下,實現(xiàn)民族復(fù)興中的愛國主義更加突出,我們必須在對學(xué)生進行愛國主義教育的同時,引導(dǎo)學(xué)生將愛國主義激情轉(zhuǎn)化到理性愛國的實際行動上來,引導(dǎo)當代大學(xué)生樹立大國意識,全局意識,使他們清醒認識到在表達自己愛國情感的過程中,應(yīng)當堅持愛國主義與社會主義的高度統(tǒng)一。
大學(xué)生，首要任務(wù)是要加強自己素質(zhì)教育和修養(yǎng)，廉潔修身。要有一顆博愛的心。在各方面都要嚴格要求自己。尊重他人，有一顆善待自己、善待他人的心，助人為樂，擁有一顆大愛的心。要樹立正確的三觀價值。只有三觀正了，你才擁有正確的認識事物的以及才有明辨是非的能力。從而才會有社會責任感一說。
其次我們的發(fā)展方向和社會的要求是緊密相連的，我們是個體，社會是一個整體，各行各業(yè)的的每個人，所從事的正當職業(yè)，對整個社會來說，都是不可缺少的，要有集體主義意識，個人利益在后，集體主義在前。集體主義能培養(yǎng)大學(xué)生的人生態(tài)度，集體利益與個體利益緊密相連。一個人如果都不對自己負責任，那他怎么可能對他人負責，對社會負責。
最后吃苦在前，享受在后，艱苦奮斗，自力更生。增強大學(xué)生的社會認同，加強社會實踐活動。社會實踐是教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分, 是鞏固所學(xué)知識、吸收新知識、發(fā)展智能的重要途徑, 它不受教學(xué)大綱的限制, 大學(xué)生可以在這個課堂里自由馳騁, 發(fā)揮自己的才能, 開創(chuàng)自己的基業(yè), 充分利用在校期間的以學(xué)習為主、學(xué)好和掌握科技知識的有力條件, 在社會實踐中磨煉自己, 真正鍛煉和提高自己的實際工作和適應(yīng)能力。
一個人能承擔多大責任，就能取得多大的成功。青年一代有理想、有本領(lǐng)、能擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的。
作為新時代的奮斗者要不忘初心、牢記使命，堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，持之以恒，勇做時代的主宰者,在不斷奮斗中釋放青春力量，為祖國建設(shè)添磚加瓦，爭做合格時代新人。
大學(xué)生爭做時代新人論文5
摘要：由于時代的變化，目前大學(xué)生的就業(yè)形勢愈來愈嚴峻，這讓眾多的大學(xué)生放棄尋找工作，選擇自主創(chuàng)業(yè)這條道路。然而對于一個剛剛步入社會大門的大學(xué)生來說，這并非一件易事，在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程中會面臨著許多的困難與挫折，需要社會各界給予一定的幫助，使大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路更為順暢一些。本文將以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目為例，通過分析探尋大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中實際存在的問題，為將來選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供借鑒。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生考證平臺;創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目;創(chuàng)業(yè)探索
根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出的高等教育要推進創(chuàng)業(yè)教育要求，我國各大高校開始鼓勵大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。上海工程技術(shù)大學(xué)也積極響應(yīng)國家政策，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，其自2015年以來大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目累計400余項，成功培育本校學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)30余家。這其中的很多團隊通過自己的努力，不僅獲得了省級創(chuàng)業(yè)扶持資金，有些甚至在國家級、省級各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中屢獲佳績。而“‘證青春’大學(xué)生考證平臺的建立和運營”創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目便是該校支持的項目之一。
一、“‘證青春’大學(xué)生考證平臺的建立和運營”創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目簡介
隨著時代的不斷發(fā)展和高等教育規(guī)模的擴大，以及社會競爭壓力的激增，使得以往頗具含金量的本科學(xué)歷，如今卻面臨著學(xué)歷質(zhì)量縮水與降低的問題，一張大學(xué)的文憑已是進入一些公司的最基本的門檻，因而許多大學(xué)生紛紛選擇去考取多樣的證書，這使得大學(xué)生的考證人數(shù)一年比一年多，高校生考證的現(xiàn)象漸漸趨于白熱化。
伴隨著考證的人數(shù)不斷增加，在考證過程中出現(xiàn)的問題也有很多，例如當下大學(xué)生對考證的報名方法及渠道了解不充分、不完善的現(xiàn)象，于是本項目組萌生了此次創(chuàng)業(yè)項目的想法，通過建立一個關(guān)于大學(xué)生考證的公眾號，來解決一些大學(xué)生在考證過程中會遇到的問題。
“證青春”考證平臺的建立主要是為大學(xué)生而服務(wù)，是一個給大學(xué)生提供與考證相關(guān)信息的平臺。
二、項目前期準備
（1）項目得到學(xué)長（學(xué)姐）以及老師的悉心指導(dǎo)。
（2）在項目組成員的共同努力下進行市場調(diào)研，并完成項目申請書、創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫。
三、項目實施過程
（一）結(jié)合線上與線下進行問卷調(diào)查，分析大學(xué)生考證情況
調(diào)查結(jié)果分析——調(diào)查人群中86.18%的大學(xué)生有考證的計劃，并且有92.11%的人對考證信息并不是很了解，90.13%同學(xué)需要一個平臺來幫助他們考證，并表示如果有這樣一個有關(guān)考證信息的公眾號，他們愿意關(guān)注。
（二）市場規(guī)模及趨勢
俗話說，技多不壓身，“考證熱”在大學(xué)校園里愈演愈烈。有研究表明，大學(xué)生考證率已達到67%，而在暫時沒考證的大學(xué)生中，也有76.23%的人有考證意向。2014年起，國務(wù)院為推進簡政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)改革的重要內(nèi)容，對證書市場“大清理”，至今已累計取消了300多項職業(yè)資格考試。職業(yè)資格證書一批批被取消，卻在一定程度上讓更多的大學(xué)生涌入考證熱潮。而今，非專業(yè)的專業(yè)化考證也漸漸流行起來。比如，我的專業(yè)是工科類，但去考個“證券職業(yè)資格證”、“教師資格證”總歸是多條出路。
（三）人員管理
本項目團隊管理總體核心采取三個“一”的管理模式：一個核心，一個共同的愿景，一個目標。首先給每一個成員一個清晰的愿景，并且一直在努力營造一個更好的氛圍。其次，成員保持一個小而精干的團隊，力圖每個成員之間都能很好溝通，面對面交流并不斷總結(jié)。最后，成員以周為單位進行管理，通過每個成員的周報，了解該成員上周做了什么，計劃做什么以及工作進展，以便互相監(jiān)督、互相激勵。
（四）項目可行性SWOT分析
（1）優(yōu)勢：秉持著全心全意為學(xué)生服務(wù)的理念;能提供給大學(xué)生與考證相關(guān)的一些信息;充滿激情與夢想的團隊。
（2）劣勢：社會經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足;團隊人員均為兼職，時間安排有待調(diào)整，業(yè)務(wù)熟練程度有待提高。
（3）契機：伴隨全國大學(xué)生踴躍創(chuàng)業(yè)的思潮;國家政策和學(xué)校加大了對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度。
（4）挑戰(zhàn)：行業(yè)競爭對手。
①現(xiàn)如今市場上各類培訓(xùn)機構(gòu)五花八門，如“新東方”、“交大昂立”、“中公考研”等，在你找不到考試咨詢網(wǎng)址的時候或許你可以求助這些機構(gòu)，他可以幫你下載考試大綱或者你提供你自己的信息，讓他幫你報名考試，但你必須支付相應(yīng)的一些手續(xù)費。
②市面上的很多規(guī)模宏大的全國連鎖的培訓(xùn)機構(gòu)，在看到本公司的項目后，他們也可以開發(fā)類似的產(chǎn)品。畢竟很多培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展已經(jīng)相當成熟了，他們可能會有更好的創(chuàng)新點，會對本公司的日后發(fā)展前景造成威脅。
四、項目運營中遇到的困難
在項目運營的過程中，各方面的條件決定了項目能否諸事順遂。在項目的進行過程中我們不同的項目組負責人會不定期的相互交流，討論各自項目所遇到的問題，而在這交流過程中我發(fā)現(xiàn)大家所遇到的一些問題都大同小異。
（一）專業(yè)能力缺乏
項目組員都是來自城市軌道交通學(xué)院，并沒有與項目相關(guān)的專業(yè)知識。而校內(nèi)或是外界一些培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)講座也基本以理論知識為主要教學(xué)目標，對于成員們的實踐能力難以有質(zhì)的提升。此外，本項目的指導(dǎo)教師并不是專業(yè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，也沒有另外尋找專業(yè)人員對本項目提出針對性的建議和意見。因此在項目進行過程中，由于知識的薄弱、能力的欠缺在開拓市場、考證平臺的建立、線上宣傳、后期運營等各方面都不如預(yù)期，現(xiàn)實跟不上理想。自我能力的不足在項目前期預(yù)想中較難發(fā)現(xiàn)，但技術(shù)能力卻又是本創(chuàng)業(yè)項目能夠維持發(fā)展的重要一環(huán)，這在一定程度上將會影響項目遠期的發(fā)展，更甚是團隊內(nèi)部對于項目能否繼續(xù)順利進行的信心。
（二）團隊建設(shè)不足
由于團隊成員大多是初次開展創(chuàng)業(yè)，對于創(chuàng)業(yè)并不了解，所以在創(chuàng)業(yè)過程中不免會出現(xiàn)許多的問題。另外，團隊核心人員的經(jīng)驗也并不充足，故沒有搭建好一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊。團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)不高，技術(shù)人員能力不足、領(lǐng)導(dǎo)者水平有限等問題在一定程度上制約了項目的發(fā)展。在項目運營過程中，團隊成員各有各的想法，都有自己的一套觀點，因而內(nèi)部矛盾逐漸出現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)者又不能及時的制止這些矛盾，對項目產(chǎn)生了不良影響。?（三）項目投入資金不足
由于是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，學(xué)?；蛘⒉粫度牒芏嗟馁Y金支持項目的發(fā)展，而大學(xué)生本身并無經(jīng)濟收入，父母給的生活費僅夠平日的開銷，根本沒有多余的資金投入項目中。而資金的不足將導(dǎo)致項目的大力宣傳難以達到預(yù)期的效果，項目的推進受到阻礙，這將對項目的發(fā)展產(chǎn)生不可小覷的影響。
五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的意義
（一）提升大學(xué)生的綜合實力
創(chuàng)業(yè)并非易事，要完成一項創(chuàng)業(yè)項目也非易事，這會非?？简炓粋€人、鍛煉一個人。很多人會在中途選擇放棄，但也有一些人堅持到了最后成功了。我想說的是也許在過程中你會感受到累、辛苦，但當你真正熬過來的時候，你真的會得到很多、學(xué)到很多。就拿一般的說，你會學(xué)到查詢搜集資料的能力;設(shè)計問卷調(diào)查的能力;團隊合作的能力;與他人溝通交流的能力;寫論文的能力等等。
（二）提前感受社會生活的不易
創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的過程中我們要接觸到校園以外的社會，我們需要與社會上的人進行溝通及交流。這將和我們之前在校園里感受到的完全不一樣，社會上再也沒有那么多的同情及仁慈，錯就是錯，并且社會上的競爭遠比校園要激烈，在眾多人群中你若想脫穎而出，那只有憑借自己的實力。
（三）明白創(chuàng)業(yè)的不易，了解創(chuàng)業(yè)過程中的困難
平日的生活中我們經(jīng)常能從他人口中聽到以及從媒體上看到許多的人選擇放棄工作，進行自主創(chuàng)業(yè)，并且有很多人成功了，于是很多人就想著自己畢業(yè)以后也要選擇創(chuàng)業(yè)，殊不知那些創(chuàng)業(yè)成功人士背后所付出的努力有多少，創(chuàng)業(yè)的過程有多么不易。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目剛好可有讓那些想當然的人提前感知創(chuàng)業(yè)的不易，讓他們認清現(xiàn)實，腳踏實地的生活，同時，這也可以讓那些真正想要走創(chuàng)業(yè)道路的人了解一下創(chuàng)業(yè)的過程，以及創(chuàng)業(yè)當中可能會遇到的一些問題，讓其心中更有底氣。
六、總結(jié)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程并沒有我們想象中的那么簡單，在這其中我們需要付出許多的努力和心血，也許一開始的你有著一腔熱血，但漸漸的會被一個又一個的問題耗盡，剩下的你只能憑借你的毅力去堅持，也只有你的堅持不懈才能換來些許的成功。
其實在大學(xué)畢業(yè)后無論是選擇工作，還是選擇自主創(chuàng)業(yè)，都不是一件容易的事。而對于目前還是學(xué)生的我們來說，重要的不是考慮是工作還是創(chuàng)業(yè)，而是想方法提升自己的個人能力，只有當你的實力過硬時，選擇才會多，機會才會多。
參考文獻：
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大學(xué)生爭做時代新人論文6
摘要：大學(xué)畢業(yè)生是國家和社會的寶貴財富，是人才資源的主要來源。可是近幾年大學(xué)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，就業(yè)壓力日漸增大，就業(yè)難度日益突出，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題逐步增多，如果不能有效的及時處理，不僅可能對人力資源市場產(chǎn)生巨大的負面影響，甚至還會影響社會穩(wěn)定。
關(guān)鍵詞大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)
1大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
據(jù)統(tǒng)計，2018年我國共有820萬畢業(yè)生就業(yè)，比之2017年增加了25萬人，就業(yè)壓力巨大，其形勢不容樂觀，再加上往屆沒有就業(yè)的大學(xué)生，也同樣面臨著就業(yè)問題，急需就業(yè)的大學(xué)生數(shù)量之多可想而知。另一方面，因為近些年高等學(xué)校開始大規(guī)模擴招，使得高校畢業(yè)生逐年增加，但是畢業(yè)生素質(zhì)并沒有得到明顯的提高，很多大學(xué)生在學(xué)校并沒有學(xué)到精湛的專業(yè)知識，只是擁有一張畢業(yè)證而已。這就導(dǎo)致各用人單位對普通職業(yè)的需求已經(jīng)飽和，但是高，精，尖職業(yè)卻又極度缺乏。
2大學(xué)生就業(yè)問題形成的原因
（1）大多數(shù)大學(xué)生沒有進行職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生就業(yè)不應(yīng)該是到了大四才開始準備，而應(yīng)在剛?cè)雽W(xué)（甚至是讀高中的時候）的時候就有思想基礎(chǔ)。多數(shù)學(xué)生對職業(yè)目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學(xué)專業(yè)很好的結(jié)合在一起。所以在大學(xué)的學(xué)習生活中應(yīng)逐步的了解自我然后鎖定感興趣的職業(yè)，并進行有目的的提升職業(yè)修養(yǎng)，最后完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)變。
（2）“有文憑沒水平、有學(xué)歷沒能力”的大學(xué)生走上了社會。大學(xué)畢業(yè)生本是就業(yè)的優(yōu)勢群體，他們有思想、有知識，而且年輕，接受新生事物快。然而，由于這些年來大學(xué)的一再擴招，導(dǎo)致大學(xué)生從生源的質(zhì)量、培養(yǎng)的水平都有所下降，一大批擁有“有文憑沒水平、有學(xué)歷沒能力”的大學(xué)畢業(yè)生走向社會。很多大學(xué)生專業(yè)知識不夠扎實，沒有形成自己的核心競爭力。很多畢業(yè)生對專業(yè)更是一知半解，大部分還需要企業(yè)培訓(xùn)來完善和提高，而企業(yè)需要的人才是招之能用，而且是能夠很好用的人才，因此，造成有“中間差”的局面。一方面是大量畢業(yè)生找不到合適的工作崗位，一方面是企業(yè)招不到合適的人。
（3）大學(xué)生能力低下，特別是實踐動手能力不強。很多畢業(yè)生的能力停留在書本上、思想上，真正需要解決實際問題時就束手無策。很多學(xué)生為了能考上心儀的而大學(xué)拼命學(xué)習，上了大學(xué)后就認為學(xué)習已經(jīng)沒有必要了，對市場變化、社會變化關(guān)心度極低，注意力和精力都用來應(yīng)付考試了。
（4）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)不好是造成就業(yè)難的另一方面原因。浮躁、急功近利的就業(yè)心態(tài)。主要表現(xiàn)在：一畢業(yè)就想拿高工資，謀好職位，出人投地，眼高手低，人為地造成就業(yè)困難。
（5）大學(xué)生所學(xué)知識失去了時效性或不能在企業(yè)中轉(zhuǎn)化。企業(yè)反映，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，學(xué)什么專業(yè)做什么工作，實際知識應(yīng)用率非常低，而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過的知識轉(zhuǎn)化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。況且綜合素質(zhì)不高，難以勝任更高層次與職位的需求。我國大學(xué)生一般崗位適應(yīng)期需要1年左右，而發(fā)達國家的大學(xué)生到崗適應(yīng)期僅需2—3個月。
很多大學(xué)生反映，在校學(xué)習的知識離市場需求較遠，要想在所學(xué)專業(yè)掌握更前沿的知識，還得自己通過上網(wǎng)、到書店、去企業(yè)、進圖書館、聽講座來補充新知識。大多數(shù)學(xué)生認為，在校學(xué)習多數(shù)精力都用來應(yīng)付考試，考試結(jié)束后，知識都忘得差不多了。
3解決大學(xué)生就業(yè)過程中的基本對策
3.1加強畢業(yè)生的思想教育和就業(yè)指導(dǎo)工作
首先要幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，幫助畢業(yè)生認清就業(yè)形勢，樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整自身的期望值。鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，提高畢業(yè)生為國家服務(wù)的自覺性，引導(dǎo)他們到國家最需要的地方去。其次將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作為一門必修課納入課程，高校應(yīng)構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的完整體系，并構(gòu)建全程化就業(yè)指導(dǎo)體系，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿大學(xué)教育的始終。
3.2加強理想信念教育，激勵大學(xué)生為社會作貢獻
理想信念是大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的根本反映，是思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)的核心內(nèi)容。大學(xué)生如果缺乏科學(xué)、遠大的人生理想和堅定的社會主義信念，就看不清社會的前途，認不清前進的方向，走不好人生的道路，擔不起社會的責任。提高高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的實效性必須以理想信念教育為核心，深入開展樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為主要內(nèi)容的的教育。
3.3加強社會實踐，把社會實踐與思想政治教育相結(jié)合
高校要通過各種有效途徑為學(xué)生搭建課堂內(nèi)外實踐的平臺建立一批相對穩(wěn)定的實習和就業(yè)基地，積極組織學(xué)生開展社會實踐、調(diào)研、實習等活動，大學(xué)生自身也應(yīng)該積極參加這些實踐活動，了解社會，了解國情，培養(yǎng)社會責任感
3.4加強心理健康教育，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)
有針對性地開展心理咨詢活動，開展擇業(yè)心理咨詢，提高大學(xué)生自我心理調(diào)適，加強大學(xué)生心理健康教育。宣傳普及心理科學(xué)知識，培訓(xùn)心理調(diào)適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法根據(jù)大學(xué)生活不同階段及各層次、各科類學(xué)生、特殊群體學(xué)生的心理特點，有針對性地實施心理健康教育。
3.5加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作
大多數(shù)學(xué)生參加“人才交流會”時沒目標、沒準備，全憑碰運氣，結(jié)果造成了有意向的沒信心，有信心的準備不足。大學(xué)生交流會對接成功率一般在30%左右，為解決這一問題，大學(xué)生應(yīng)該在進入大學(xué)前就做好生涯規(guī)劃，在確定所學(xué)專業(yè)前，進行自我評估→生涯評估→職業(yè)選擇→職業(yè)生涯→路線選擇→確定目標→行動計劃與目標→執(zhí)行→評估與反饋，這樣一個流程運作，并在校期間進行不間斷的完善和補充，進而使自己與社會發(fā)展，所學(xué)知識與專業(yè)進步，自身潛力與將來職業(yè)發(fā)展能夠同頻共振。
4結(jié)論
高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，其就業(yè)問題，關(guān)系到我國經(jīng)濟建設(shè)、社會穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關(guān)系到高等教育的持續(xù)發(fā)展，對大四學(xué)生就業(yè)的研究，無論是對高等教育的發(fā)展，還是對經(jīng)濟發(fā)展和社會的穩(wěn)定，都有著重大的意義。但隨著整個社會經(jīng)濟的發(fā)展，高校的調(diào)整以及政府改革的深化，大學(xué)生就業(yè)問題的表征與原因不同，其解決策略也相應(yīng)迥異。因此，也呼吁更多的人關(guān)注大學(xué)生，關(guān)注大學(xué)生就業(yè)，也期待更多的學(xué)者去討論、研究大學(xué)生就業(yè)中的責任分擔，共同促進高等教育和諧健康的發(fā)展。
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2025-04-11 
