【63xf.com--論文】
軍事理論課程屬軍事思想及軍事歷史類的范疇課程，將社會主義核心價值觀的教育融入國防政策、國家安全、軍事思想等內(nèi)容的教學之中，幫助大學生了解國家安全形勢、世界地緣政治斗爭和軍事發(fā)展大勢。以下是小編整理的關于大學軍事理論論文【六篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。
第1篇: 大學軍事理論論文
[摘要]愛國主義教育是高校人才培養(yǎng)工作中需要始終堅持的教育主題，在高校軍事理論教學實踐中加強對愛國主義的教育，能促進大學生愛國情感的激發(fā)和愛國責任感的進一步增強，對強化人才綜合素質(zhì)產(chǎn)生相應的積極影響。特別是對中外合作辦學的學校而言，學生容易受到思想的侵蝕，因此在軍事理論教學中，必須關注學生愛國情感的培養(yǎng)，全面突出人才培養(yǎng)工作的綜合效果，為人才的未來發(fā)展提供全方位支持。
[關鍵詞]軍事理論教學；愛國教育；愛國情感
[中圖分類號]G712[文獻標志碼]A[文章編號]2096-0603（2019）03-0020-02
愛國是中華傳統(tǒng)美德之一，發(fā)揮愛國主義教育的重要作用對學生群體的全面發(fā)展有著重要的影響。因此在中外合作辦學學校對學生實施有效教育和培養(yǎng)的過程中，應該認識到引入的合作辦學方既有優(yōu)質(zhì)的教育資源，同時也要面臨國外多元文化思想對大學生群體的沖擊和影響。按照中外合作辦學學校人才培養(yǎng)的特色，以軍事理論教學為載體，對愛國情感教育進行強化，為高校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新化發(fā)展提供良好的支撐。
一、在軍事理論教學中增強愛國情感教育的重要性
對于大學生的培養(yǎng)，愛國主義和愛國責任的形成需要長期積累和培養(yǎng)，只有逐步對學生進行正確的指導，長期堅持教育和培養(yǎng)學生，全面系統(tǒng)地突出教學科學有效性，提高學生的綜合素質(zhì)水平。中華民族有數(shù)千年的發(fā)展歷程，在長期發(fā)展過程中始終高度重視愛國主義思想教育，愛國主義在不斷發(fā)展實踐中積累了豐富的情感內(nèi)涵，在大學生思想教育的新時代具有重要的思想指導作用，可以促進大學生綜合素質(zhì)的提高。同時，激發(fā)愛國情緒可以促進學生增強民族認同感，對全面提高中國民族凝聚力有積極影響。因此，在探索中華民族偉大復興中國夢的國夢的過程中，要正確認識大學生滲透愛國情感教育的重要性，從多個角度制定滲透愛國情感教育的措施，努力為學生的學習和成長提供良好的支持。此外，對于中外合作辦學，受國外多元化教育思想的影響，大學生個人主義思想、利己主義思想增強，集體主義思想弱化。一些大學生在成長過程中削弱了愛國主義情緒，甚至抵制了自己民族的傳統(tǒng)文化，這不僅嚴重限制了大學生綜合學習效率的提高，也限制了大學生未來的發(fā)展。因此，為了改善中外合作院校人才培養(yǎng)的基本情況，在開展軍事理論教學活動的過程中，要加強對愛國主義情感教育的重視，明確愛國主義情感教育的重要性，充分發(fā)揮軍事理論教學的價值，有效培養(yǎng)學生的愛國主義情感，為培養(yǎng)學生成為高素質(zhì)人才奠定堅實的基礎。
二、在軍事理論教學中培養(yǎng)學生愛國情感的方法
在軍事理論教學中積極探索對學生愛國情感的培養(yǎng)，能增強學生的愛國主義情感，使學生認識到自身對國家、對民族、對社會的責任，進而強化學生的民族認同感和歷史使命感，使學生的綜合素質(zhì)水平得到明顯提高，真正成為社會主義建設者和接班人，為踐行中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。下面結合軍事理論教學情況，對有效培養(yǎng)學生愛國情感的方法進行研究和探索，增強高校人才培養(yǎng)工作的科學性和有效性。
（一）CAI的設計和應用
當前，在組織開展軍事理論教學的過程中受到信息化教學和現(xiàn)代化教學理念的影響，教研人員已經(jīng)積極探索了CAI課件的設計和應用，希望能夠進一步增加軍事理論教學的內(nèi)容豐富性，為學生提供更為全面的教學指導，增強教學組織效果。從整體上加以解讀，軍事理論課程教學環(huán)節(jié)對CAI的設計和應用能夠促進教學系統(tǒng)的構建，且由于課件自身兼容性和實用性相對較強，能夠在教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)合理應用，因此可以輔助軍事理論教學中對學生愛國情感的激發(fā)和培育，使學生養(yǎng)成良好的愛國情感，為學生全面發(fā)展創(chuàng)造理想化的條件。在具體對CAI課件進行設計和應用的過程中，要注意選用具有感染力的圖片內(nèi)容，適當引入新時代背景下與軍事理論和愛國情感相關的信息，進而在反映愛國主義思想主題的基礎上實現(xiàn)對學生的良好感召和熏陶，震撼學生的心靈，激發(fā)學生情感共鳴，切實突出愛國主義情感教育綜合效果。
例如，在針對軍事高技術方面“精確制導技術”進行講解的過程中，軍事理論教師在對CAI課件進行設計和規(guī)劃的過程中，可以適當引入官方公布的技術成果視頻以及我國國慶閱兵的視頻內(nèi)容等，輔助學生加深對這方面技術內(nèi)容的學習和了解，并在國慶閱兵場面的作用下實現(xiàn)對學生愛國情感的激發(fā)，使學生在學習和成長過程中能夠感受到我國軍事技術研究方面取得的顯著成果，激活他們的愛國情懷和民族自豪感，進而增強愛國主義情感教育的說服力，使學生的愛國情感得到良好培養(yǎng)，為學生更好地學習和探索這方面的知識奠定堅實基礎。
如此，進一步增強愛國主義情感教育的科學性和有效性，在軍事理論教學中，愛國情感教育教學效果也會明顯增強，對學生在成長過程中正確世界觀、人生觀、價值觀的樹立產(chǎn)生極其重要的影響。
（二）教師在教學中要加強情感投入
教師愛國情感投入對學生愛國情感的形成發(fā)揮著重要的促進作用，在高校軍事理論教師對相關內(nèi)容進行教學指導的過程中，自然流露真實的情感，教育學生和感染學生，促進學生愛國情感的激發(fā)，對學生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此，在教師組織開展軍事理論教學的過程中，要加強對相關教育情感的投入，為學生良好愛國情感的形成和培育做出正確的指引。具體分析，軍事理論教師在教學中情感投入，發(fā)現(xiàn)教師可以從以下角度發(fā)揮榜樣作用，對學生的愛國情感加以培養(yǎng)。
1.在軍事理論教學中融入崇高使命感。軍事理論課的教師既要向?qū)W生傳授軍事理論方面的知識和內(nèi)容，也要促進學生心靈的塑造，將學生培養(yǎng)成為新時期國家建設的接班人和中國夢的踐行者。因此，在工作實踐中，教師要認識到自身歷史使命，并將使命感融入到教學活動中，開拓崇高的理想境界，以真實的情感對學生實施相應的教育和指導，增強學生的愛國意識。如在針對我國周邊國際安全環(huán)境現(xiàn)狀方面知識內(nèi)容進行講解的過程中，教師針對“情況復雜，戰(zhàn)爭危機依然存在”進行解析，就要適當融入崇高的使命感，讓學生認識到復雜國際形勢下教師和學生群體在建設國家和維護國家長治久安方面的重要歷史使命，并與學生一起討論作為教師、學生在建設國家方面所能夠做出的貢獻等，使學生的愛國情感和歷史使命感得到充分激發(fā)，切實提高教學組織活動的科學性和有效性，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。?2.軍事理論教師在教學活動中要始終保持愛國熱情。軍事理論課程的教師在教學組織活動中為了形成對學生的有效情感感染，促進學生愛國主義情感的激發(fā)，就要在講解相關知識和內(nèi)容的過程中始終保持愛國熱情，實現(xiàn)對學生思想情感的正確引領，為學生群體學習軍事理論內(nèi)容、強化自身愛國情感提供不竭的動力支持。如在講解日本軍事情況基礎上，教師要融入適當?shù)膼蹏楦薪逃?，并指導學生以史為鑒，正確認識中日關系，客觀看待中日歷史遺留問題，進而對中日軍事情況進行深入探索，在有效滲透教學情感的基礎上實現(xiàn)對愛國情感的激發(fā)，為學生的全面發(fā)展提供保障。
（三）組織學生參與豐富多彩的課外活動
在高校軍事理論教學中，要想實現(xiàn)對學生愛國情感的激發(fā)和強化，不能將教學內(nèi)容停留在理論學習方面，還要組織學生積極參與豐富多彩的課外活動，在教育教學組織活動實踐中，有針對性地對學生的愛國情感加以激發(fā)，使學生在參與課外活動的過程中自身綜合素質(zhì)水平得到明顯增強，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。在具體教學實踐中，教師可以將軍事理論課程教學相關內(nèi)容作為依托，設計相應的愛國情感教育課外活動，如成立毛澤東軍事思想研究小組、世界先進武器探尋小組、中國人民解放軍發(fā)展歷史研究小組以及中國現(xiàn)行戰(zhàn)略方針學習小組等，在成立專業(yè)學習小組的基礎上利用學校愛國主義教育基地，組織學生到愛國主義教育基地中參觀學習，對本小組的研究成果進行驗證，加深對軍事理論知識的認識和理解，實現(xiàn)對學生愛國情感的激發(fā)。在此基礎上，也可以組織開展報告會，讓學生對本小組的研究成果進行總結和報告，使學生對愛國主義情感教育形成更加明確系統(tǒng)的認識，為學生全面發(fā)展提供相應的保障。如此才能真正發(fā)揮愛國主義情感教育的重要作用，學生的課外活動學習效果也會逐步增強，對學生全面發(fā)展起到良好的促進作用。
三、結語
綜上所述，在對中外合作辦學學校軍事理論教學進行改革的過程中，加強對愛國主義教育的重視，積極探索激發(fā)學生愛國情感的措施，能全面提高教學效果，使學生的綜合素質(zhì)得到良好的培養(yǎng)，為學生愛國情感的形成和學生的全面發(fā)展提供堅實的保障。新時代背景下，針對中外合作辦學學校特色，要從愛國主義情感教育角度對軍事理論教學內(nèi)容進行挖掘，革新教學方法，突出教學特色，輔助人才培養(yǎng)工作逐步實現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展的目標。
參考文獻：
[1]劉建宏.基于軍事理論課程的高校愛國主義情感教育研究[J].山西青年，2018（13）：56.
[2]王倫，柳炳祥，汪國昌，等.高校軍事理論課程對增強大學生愛國主義情感的作用[J].法制博覽，2015（32）：293-294.
[3]馬淑君.淺析軍事理論學習對大學生愛國熱情的培養(yǎng)[J].浙江工商職業(yè)技術學院學報，2016（3）：70-72.
[4]付強.強化軍事理論課育人功能實現(xiàn)立德樹人使命[J].思想政治教育研究，2015（3）：127-129.
[5]沈莉萍，張偉東.大學生德育路徑研究：基于高校軍事理論課教學的視角[J].湖州職業(yè)技術學院學報，2017（1）：39-41.
[6]文彥波.軍事理論課的德育功能及其實現(xiàn)途徑探析[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017（9）：819.
[7]陳石軍.軍事理論課中的社會主義核心價值觀教育[J].科教導刊，2016（9）：68-69.
第2篇: 大學軍事理論論文
軍事發(fā)展對當代的國家來說至關重要，在當前復雜的國際形勢下軍事發(fā)展成為鞏固國防的重要手段。從建國到現(xiàn)在中國軍事飛速發(fā)展，尤其是在改革開放以后中國軍事更是飛速發(fā)展，軍事力量躍居世界前列。國防涉及國家的安危，是國家的大事。中國式社會主義國家，其國防的性質(zhì)集中體現(xiàn)為自主性、防御性和人民性.建立鞏固的國防是中國現(xiàn)代化建設的戰(zhàn)略任務,是維護國家安全統(tǒng)一和全面建設小康社會的重要保障。
國防本質(zhì)是國家一系列國家防務活動。中國近代百年的屈辱史告訴我們國防對國家領土，居民，政府和主權的重要性，軍事發(fā)展是加強國防的主要手段經(jīng)濟發(fā)展也是必要手段，為軍事發(fā)展提供物質(zhì)和人才的條件。軍事的發(fā)展在于國防科技的發(fā)展，國防科技與軍事和國防是一個國家至關重要的幾個方面，軍事上的需要促成了國防科技領域的形成與發(fā)展;國防科技的發(fā)展為軍事提供所需要的物質(zhì)技術手段，在此同時還會促使軍事領域不斷發(fā)生變革，甚至導致出現(xiàn)軍事革命;軍事上的變革和戰(zhàn)爭提出了新的需要又會給國防科技發(fā)展以新的推動力。國防科技與軍事之間相互關系的這種機制或邏輯是一種客觀存在的規(guī)律。
現(xiàn)階段我國的國防建設的基本道路主要是三個方面：走國防建設與經(jīng)濟發(fā)展協(xié)調(diào)發(fā)展的道路。國防建設與經(jīng)濟發(fā)展必須是通
用性強的軍用設施做到軍民合用，以提高國防和經(jīng)濟雙重效益。加強人才的培養(yǎng)和科技發(fā)展。在現(xiàn)在世界的形勢下國防成為了各國國策重要方面，中國軍費每年呈兩位數(shù)增長，用于軍事科技的研究與軍事人才的培養(yǎng)。第二次世界大戰(zhàn)結束以后，從50年代至80年代末，在長達40余年的冷戰(zhàn)歲月，美蘇兩國進行了激烈的軍備競爭，兩國都執(zhí)行優(yōu)先發(fā)展國防科技的戰(zhàn)略，并要求國防科技部門為軍隊研制出一批又一批、一代又一代在戰(zhàn)術技術性能上超過對方的先進武器裝備。在軍事需求的強烈刺激下，兩國的國防科技發(fā)展獲得了強大的推動力，達到了極度的繁榮。許多其他國家在這種臨戰(zhàn)狀態(tài)下也被迫采取相應的對策加速國防科技的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，到80年代中期，世界各國每年的國防科研經(jīng)費累計高達800~1000億美元。就這樣，在冷戰(zhàn)的軍事需求的推動下，軍事發(fā)展進入了軍事高技術時代。
走投入少，效益高的國防建設道路，走機械化與信息化的發(fā)展道路。國家產(chǎn)生以后，為了維護國家的領土主權以及維護和獲取國家的根本戰(zhàn)略利益，便產(chǎn)生了國防和國家間的戰(zhàn)爭。為了鞏固國防或為了奪取戰(zhàn)爭的勝利，各國都力圖掌握更先進的軍事技術手段，于是便組織專門力量研制武器裝備，國防科技便由此產(chǎn)生。由于新的武器的發(fā)明和使用可以造成軍事上的巨大優(yōu)勢，從而使得最幼稚的公理論者，也從手槍戰(zhàn)勝利劍的鐵的事實中，越來越清楚地認識到國防科技對于軍事及戰(zhàn)爭的重要影響，同時對軍事人才的培養(yǎng)各國也是極其重視，開辦軍校從在校大學生當中
選拔有知識和能力的人為軍隊服務，加快軍事發(fā)展鞏固國防。
近些年來，精確制導武器的發(fā)展，提高了軍隊作戰(zhàn)的精確度，高技術作戰(zhàn)平臺，包括地面，海上和空中作戰(zhàn)平臺的發(fā)展更是極大的加強了國防，更是國家政治獨立的象征，綜合國力的重要體現(xiàn)和軍隊戰(zhàn)斗力的重要體現(xiàn)。近些年來，軍用航天裝備的發(fā)展極大的加強了國家的空中的作戰(zhàn)能力，科技更是用與軍事裝備的發(fā)展，例如，電子戰(zhàn)裝備和計算機網(wǎng)絡戰(zhàn)武器，自動化指揮系統(tǒng)的發(fā)展更是極大的加強了軍隊作戰(zhàn)的靈活性，核武器的發(fā)展成為了一個國家地位的象征?；瘜W武器，生物武器，高能激光武器以及粒子束武器等等，各種高技術的武器發(fā)展提高了軍事科技的力量，加強了國防。
軍事發(fā)展是國防至關重要的方面，在現(xiàn)在復雜的國際環(huán)境要求下，發(fā)展軍事成為了保護國家主權的最有效手段，軍事人才的培養(yǎng)表現(xiàn)了一個國家的軍隊素質(zhì)，是國家軍隊作戰(zhàn)能力的體現(xiàn)，是保護國家的一個方面，國防在歷史上更是極其重要，甚至決定一個國家的存亡。國防和軍事發(fā)展對國家和個人都是責任。
第3篇: 大學軍事理論論文
[摘要] 陳毅和朱德兩位中國無產(chǎn)階級軍事家,對提出“毛澤東軍事思想”學科概念貢獻了個人重要智慧。陳毅在1944年5月至1945年3月期間為七大起草的《建軍報告》中,最先使用“毛澤東軍事學派”概念;朱德1945年5月30日在七大作軍事問題結論時,明確提出“毛澤東軍事思想”學科概念。
[關鍵詞] 毛澤東軍事思想 朱德 陳毅 中共七大
一、“毛澤東思想”概念是“毛澤東軍事思想”概念提出的前提
毛澤東思想是一個涵蓋眾多學科的思想體系,其涵蓋的學科思想包括毛澤東哲學思想、毛澤東經(jīng)濟思想、毛澤東政治思想、毛澤東科學社會主義思想、毛澤東軍事思想、毛澤東文化思想、毛澤東教育思想、毛澤東科技思想等若干學科思想。值得研究的是,由于毛澤東思想形成產(chǎn)生于新民主主義革命時期的戰(zhàn)爭年代,因此在毛澤東思想所涵蓋的諸多學科思想中,“毛澤東軍事思想”學科概念,是在1943年7月“毛澤東思想”概念被明確提出,繼之1945年4月至6月召開的黨的七大把毛澤東思想確立為黨的指導思想后,最早被明確提出的學科思想概念。
提出作為毛澤東思想所涵蓋的學科思想之一的“毛澤東軍事思想”學科概念,必須以“毛澤東思想”概念被提出為前提?！懊珴蓶|思想”概念提出的歷史軌跡是:1941年3月,我黨理論工作者張如心在《論布爾什維克的教育家》一文中,首先開始使用“毛澤東同志的思想”的提法;繼之延安時期我黨重要領導人之一的王稼祥同志,1943年7月8日在延安《解放日報》發(fā)表的《中國共產(chǎn)黨與中國民族解放的道路》一文中,首次明確提出“毛澤東思想”的科學概念[1]。正是“毛澤東思想”概念在1943年7月8日被明確提出之后,陳毅和朱德兩位我軍無產(chǎn)階級軍事家,開始醞釀、并最終在黨的七大召開期間的1945年5月30日,提出作為毛澤東思想涵蓋的學科思想之一的“毛澤東軍事思想”概念。
二、“毛澤東軍事學派”“毛澤東新軍事學派”等概念的提出為“毛澤東軍事思想”概念的提出奠定了基礎
在籌備召開黨的七大會議期間,陳毅在為七大起草的軍事報告中,提出了“毛澤東軍事學派”“毛澤東新軍事學派”兩個新概念,這為朱德在七大上明確提出“毛澤東軍事思想”學科概念作了理論準備。
在新民主主義革命時期,由于革命戰(zhàn)爭的原因,我黨召開每次全國代表大會的間隔年份,及每次黨的全國代表大會開會的會期,往往很不規(guī)范,黨的七大召開正是如此。七大的籌備過程是,1944年5月10日中共中央書記處作出決定,準備籌備召開七大。鑒于軍事問題是七大將要討論的最重要議題之一,中共中央書記處決定成立以朱德為召集人的“軍事問題報告委員會”,著手起草七大軍事報告。陳毅系“軍事問題報告委員會”成員之一,在朱德領導下陳毅執(zhí)筆起草七大軍事報告。陳毅承擔執(zhí)筆起草七大軍事報告任務后,執(zhí)筆于1945年3月1日完成了題目為《建軍報告》的七大軍事報告。在這份報告中,陳毅提出了“毛澤東軍事學派”“毛澤東新軍事學派”兩個新概念。
陳毅起草的《建軍報告》第六部分,首先在報告標題上使用了《論毛澤東軍事學派》這一當時令人耳目一新的標題。在該標題下論述“毛澤東軍事學派”形成的社會基礎時,陳毅在回顧總結中國革命軍事斗爭實踐經(jīng)驗的基礎上精辟指出:“北伐革命、蘇維埃運動、抗日戰(zhàn)爭這三次大革命的實踐證明中國馬列主義者毛澤東同志的政治路線的正確性,他已經(jīng)成為中國廣大人民的政治的精神武器。這一條正確的政治路線運用到軍事領域,便又創(chuàng)造出中國革命的軍事理論,中國革命的戰(zhàn)略戰(zhàn)術,完整的軍事理論系統(tǒng),構成了完整的中國革命軍事學派,即毛澤東軍事學派,現(xiàn)就這一偉大的理論命題作一番考察。”接下來陳毅采用與其它三種軍事學派作比較的研究方法,對“毛澤東軍事學派”這一新概念作出五點論述:“毛澤東軍事學派有別于中國舊時代的孫吳兵學”;“毛澤東軍事學派有別于近四十年來取法西歐的鍍金的中國舊軍事學派”;“毛澤東軍事學派也有別于蘇聯(lián)的革命軍事學派”;“毛澤東軍事學派是在反對新舊教條主義的斗爭中創(chuàng)立起來的”;“毛澤東軍事學派是在長期的反對軍事路線上的兩條戰(zhàn)線斗爭中發(fā)展起來,創(chuàng)立起來,堅強起來的?！盵2]
陳毅在論述“毛澤東軍事學派”這一新概念形成的歷史背景時指出:把中國馬列主義者毛澤東提出的“這一條正確的政治路線運用到軍事領域,便又創(chuàng)造出中國革命的軍事理論”,從而“構成了完整的中國革命軍事學派,即毛澤東軍事學派”。由于在此前的1943年7月5日,王稼祥已提出“毛澤東思想”概念;那么陳毅提出“毛澤東軍事學派”的提法,顯然就不僅具有堅實的社會實踐基礎,而且又同樣具有堅實的思想理論根據(jù)。在該報告中陳毅還使用了“毛澤東新軍事學派”的概念,陳毅指出:“一切舊軍事學派,必須讓位于我們毛澤東新軍事學派。”[3]
陳毅在起草七大軍事報告中首先使用“毛澤東軍事學派”“毛澤東新軍事學派”新提法不到兩個月后,黨的六屆七中全會通過《關于若干歷史問題的決議》(1945年4月20日通過),該決議中出現(xiàn)了“毛澤東同志的軍事路線”的表述用語。該決議這樣指出:在土地革命戰(zhàn)爭時期“毛澤東同志不但運用馬克思列寧主義規(guī)定了中國革命的正確的政治路線,而且從土地革命戰(zhàn)爭時期以來,也運用馬克思列寧主義規(guī)定了服從于這一政治路線的正確的軍事路線。毛澤東同志的軍事路線從兩個基本觀點出發(fā):第一,我們的軍隊不是也不能是其他樣式的軍隊,它必須是服從于無產(chǎn)階級思想領導的、服從于人民斗爭和根據(jù)地建設的工具;第二,我們的戰(zhàn)爭不是也不能是其他樣式的戰(zhàn)爭,它必須在承認敵強我弱、敵大我小的條件下,充分地利用敵之劣點與我之優(yōu)點,充分地依靠人民群眾的力量,以求得生存、勝利和發(fā)展”[4]。
如果說,陳毅起草七大軍事報告《建軍報告》時,使用“毛澤東軍事學派”“毛澤東新軍事學派”兩個新提法,在一定意義上僅是陳毅個人觀點,還未得到全黨贊同、成為全黨共識;那么黨的六屆七中全會通過的《關于若干歷史問題的決議》,使用“毛澤東同志的軍事路線”的表述則表明,我們?nèi)h已經(jīng)集體贊同使用“毛澤東同志的軍事路線”這一新用語。這兩方面情況表明,七大召開前毛澤東軍事思想概念已處于醞釀提出階段。
三、朱德從“毛澤東同志的軍事理論”“毛澤東同志的軍事學說”到“毛澤東軍事思想”概念的正式提出
朱德在黨的七大會議前期作《論解放區(qū)戰(zhàn)場》軍事報告時,使用“毛澤東同志的軍事理論”的用語;在七大會議后期作關于軍事問題結論時,朱德更明確地提出“毛澤東軍事思想”學科概念。
1945年4月25日,朱德在七大作《論解放區(qū)戰(zhàn)場》軍事報告時,使用了“毛澤東同志的軍事理論”“毛澤東同志的軍事學說”兩個新提法。
朱德在《論解放區(qū)戰(zhàn)場》報告第三部分,在講到我們黨是從中國革命戰(zhàn)爭的實際出發(fā),創(chuàng)造性地運用正確軍事理論指導中國革命軍事斗爭的實踐時,朱德指出:“北伐戰(zhàn)爭、土地革命戰(zhàn)爭和八年來的抗日戰(zhàn)爭,已經(jīng)產(chǎn)生了合乎中國人民需要的正確的軍事學,這是又有理論又有實際的軍事學。毛澤東同志的許多軍事著作,便是這種新軍事學的代表作品。這些著作中的思想,過去可以根據(jù)國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期的各種戰(zhàn)例,現(xiàn)在則可以根據(jù)國民黨戰(zhàn)場與解放區(qū)戰(zhàn)場的各種戰(zhàn)例,來證明它的正確性?？谷諔?zhàn)爭的實踐,是檢驗和證明毛澤東同志的軍事理論之正確的尺度?！盵5]在軍事報告的《結束語》中朱德又指出:“為著爭取抗戰(zhàn)的勝利,我在這大會上特別號召同志們?nèi)フJ真學習毛澤東同志的軍事學說,一如認真學習毛澤東同志的政治、經(jīng)濟、文化的學說一樣。所有部隊、軍事學校、軍事訓練班,都必須以毛澤東同志的軍事學說作為基本教材,作為教育的靈魂,以便于在思想上加強武裝自己、戰(zhàn)勝敵人?！盵6]
黨的七大會期時間長達50天(1945年4月23日――1945年6月11日),七大會議期間朱德除在會議前期作軍事報告外,還在廣泛聽取七大代表討論審議軍事報告意見的基礎上,在其后一個多月的1945年5月30日又作了關于軍事問題的結論,在關于軍事問題結論的第一部分,朱德在吸納、集中全黨智慧的基礎上,明確使用了“毛澤東的軍事思想”“毛澤東軍事思想”兩個新概念。朱德指出:“毛澤東的軍事思想,也就是馬克思主義的中國化。用辯證法來分析中國的政治,同時也分析中國的軍事?！苯酉氯ブ斓掠诌M一步明確指出:“毛澤東同志運用辯證法分析了我們中國的實際情況,認為應該進行土地革命,土地革命應該在農(nóng)村中進行。軍隊的產(chǎn)生、發(fā)展、壯大要依靠農(nóng)村,依靠根據(jù)地,依靠根據(jù)地的政權來養(yǎng)活。這就是毛澤東軍事思想的特點?！盵7]在上述論述中,朱德不僅明確提出“毛澤東軍事思想”概念,而且精辟概況出毛澤東軍事思想的主要特點。至此為止,以朱德在七大上明確提出“毛澤東軍事思想”概念為標志,在毛澤東思想所涵蓋的諸多學科中,“毛澤東軍事思想”學科概念被最先明確提出?！?/p>
參考文獻:
[1]辭海:1999年版縮印本[M].上海:上海辭書出版社,2000.1761.
[2][3]陳毅軍事文選[M].北京:解放軍出版社,1992.322―328,327.
[4]毛澤東選集:第3卷[M].北京:人民出版社,1991.982.
[5][6][7]朱德軍事文選[M].北京:解放軍出版社,1997.528―529,540,548―549.
第4篇: 大學軍事理論論文
論新形勢下中國國防戰(zhàn)略
關鍵詞： 國際形勢 國防政策 軍事高技術軍事思想 國防建設
一、國際形勢、
冷戰(zhàn)結束后，世界多極化和經(jīng)濟全球化加快了發(fā)展步伐。美國學者昆西·賴特在《戰(zhàn)爭的研究》一書中指出：“和平乃是許多力量之間的平衡?！倍鄻O化的趨勢有利于維持大國之間的力量平衡，制約超級大國的霸權，從而為全球的和平與發(fā)展創(chuàng)造了必要前提。經(jīng)濟全球化把愈來愈多的國家聯(lián)結為利益共同體;經(jīng)貿(mào)投資和跨國公司的活動，使各大國之間形成了你中有我、我中有你、一損俱損、一榮俱榮的局面。國際形勢繼續(xù)發(fā)生深刻而復雜的變化，和平與發(fā)展依然是時代主題，國際形勢發(fā)展的基本態(tài)勢保持總體穩(wěn)定，但不確定、不穩(wěn)定、不安全因素有所增加。
首先，世界多極化、經(jīng)濟全球化趨勢在曲折中深入發(fā)展。國際力量對比正在發(fā)生新的變化，大國關系出現(xiàn)新的深刻調(diào)整，世界經(jīng)濟出現(xiàn)新的增長，區(qū)域合作方興未艾，各國相互依存加深，求和平、謀發(fā)展、促合作已成為不可阻擋的歷史潮流。但是，霸權主義和單邊主義傾向也有新的發(fā)展，圍繞戰(zhàn)略要地、戰(zhàn)略資源和戰(zhàn)略主導權的斗爭此起彼伏，世界經(jīng)濟發(fā)展不平衡加劇，經(jīng)濟安全面臨新的問題。
其次，軍事因素對國際格局和國家安全的影響上升。隨著世界新軍事變革的加速發(fā)展，世界軍事力量對比進一步失衡，以軍事實力為后盾謀取戰(zhàn)略和經(jīng)濟利益的傾向突出。
最后，傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全問題交織，非傳統(tǒng)安全威脅日益嚴重。因民族、宗教矛盾和邊界、領土爭端導致的武裝沖突和局部戰(zhàn)爭時起時伏，同時，國際恐怖勢力活動頻繁，環(huán)境污染、非法移民、毒品走私、跨國犯罪以及嚴重傳染性疾病等跨國性問題日益突出。非傳統(tǒng)安全威脅具有跨國性、流動性、復雜性、隱蔽性和突然性等特點，已成為影響世界安全與穩(wěn)定的重要因素。
二、國防政策
中國把捍衛(wèi)國家主權、安全、領土完整，保障國家發(fā)展利益和保護人民利益放在高于一切的位置，努力建設與國家安全和發(fā)展利益相適應的鞏固國防和強大軍隊，在全面建設小康社會進程中實現(xiàn)富國和強軍的統(tǒng)一。
新世紀新階段中國國防政策的基本內(nèi)容是：維護國家安全統(tǒng)一，保障國家發(fā)展利益;實現(xiàn)國防和軍隊建設全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展;加強以信息化為主要標志的軍隊質(zhì)量建設;貫徹積極防御的軍事戰(zhàn)略方針;堅持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略;營造有利于國家和平發(fā)展的安全環(huán)境。
中國實行積極防御的軍事戰(zhàn)略，在戰(zhàn)略上堅持防御、自衛(wèi)和后發(fā)制人的原則。
適應世界軍事發(fā)展的新趨勢，依據(jù)國家安全和發(fā)展戰(zhàn)略的要求，中國制定了新時期積極防御的軍事戰(zhàn)略方針。
這一方針立足打贏信息化條件下的局部戰(zhàn)爭。加快建立適應打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)力量體系。這一方針注重遏制危機和戰(zhàn)爭。中國始終奉行不首先使用核武器的政策，堅持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略，不與任何國家進行核軍備競賽。這一方針著力提高軍隊應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力。著眼全面履行新世紀新階段軍隊歷史使命，以增強打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭的能力為核心，提高維護海洋、太空、電磁空間安全和遂行反恐維穩(wěn)、應急救援、國際維和任務的能力。這一方針堅持和發(fā)展人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略思想。始終依靠人民建設國防、建設軍隊，實行精干的常備軍和強大的后備力量相結合，增強國家戰(zhàn)爭潛力和國防實力。
三、軍事高技術
對國家安全戰(zhàn)略的影響：在高技術戰(zhàn)爭條件下，從保衛(wèi)國家的安全角度來說，僅僅考慮核威脅、核保護戰(zhàn)略已遠遠不夠了。航天戰(zhàn)略(或宇宙戰(zhàn)略)將成為國家戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。一個國家的高技術水平是這個國家威懾力量中不可分割的一部分。國家的安全除了有賴于必要的常規(guī)武器、核武器外，更加有賴于高技術武器。
四、軍事思想
中國軍事思想是中國社會各個歷史時期，各階級、集團及其軍事家和軍事論著者對于戰(zhàn)爭與軍隊問題的理性認識，包括戰(zhàn)爭觀、國防觀、作戰(zhàn)思想、建軍思想、謀略思想、軍事發(fā)展哲學等，是中國各個歷史階段的戰(zhàn)爭和軍事實踐經(jīng)驗的理論概括。
中國軍事思想是人類軍事思想的組成部分，具有軍事思想所共有的階級性、時代性、對抗性和實踐性。然而，中國軍事思想畢竟根植于中國特有的社會土壤，吸吮著中國特有文化營養(yǎng)，反映了頗具中國特色的軍事實踐。因此，中國軍事思想相對于世界上其他軍事思想而言，總體上又有自己的顯著特征。
中國現(xiàn)代軍事思想：
1、 在集中力量進行經(jīng)濟建設的同時努力加強國防建設
2、 始終不渝地堅持對軍隊的絕對領導
3、 按照“五句話”的總要求全面加強軍隊建設(五句話：政治合格，軍事
過硬，作風優(yōu)良，紀律嚴明，保障有力)
4、 確立新時期積極防御的軍事戰(zhàn)略方針
5、 堅持和發(fā)展人民戰(zhàn)爭的思想，大力加強國防后備力量建設
6、 把思想政治建設擺在全軍各項建設的首位
7、 依法從嚴治軍
8、 在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上大膽改革創(chuàng)新
9、 確立科技強軍戰(zhàn)略，進一步加強軍隊質(zhì)量建設
10、積極推進中國特色的軍事變革
五、國防建設
根據(jù)國家安全需求和經(jīng)濟社會發(fā)展水平，中國實施國防和軍隊現(xiàn)代化建設“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，有計劃有步驟地推進國防和軍隊現(xiàn)代化建設。這一戰(zhàn)略構想主要包括：
1、國防和軍隊信息化，積極推進中國特色軍事變革，科學制定國防和軍隊建設戰(zhàn)略規(guī)劃、軍兵種發(fā)展戰(zhàn)略，2010年前打下堅實基礎，2020年前基本實現(xiàn)機械化并使信息化建設取得重大進展，21世紀中葉基本實現(xiàn)國防和軍隊現(xiàn)代化的目標;
2、統(tǒng)籌經(jīng)濟建設和國防建設，國防建設要兼顧經(jīng)濟社會發(fā)展需要，堅持軍民兼容互利，提高和平時期國防資源的社會利用效益;
3、深化國防和軍隊改革，爭取到2020年形成一整套既有中國特色又符合現(xiàn)代軍隊建設規(guī)律的科學的組織模式、制度安排和運作方式;
4、走跨越式發(fā)展的道路，堅持以機械化為基礎，以信息化為主導，加快機械化和信息化復合發(fā)展。堅持科技強軍，發(fā)展高新技術武器裝備，實施人才戰(zhàn)略工程，開展信息化條件下軍事訓練，全面建設現(xiàn)代后勤，切實轉變戰(zhàn)斗力生成模式。
六、小結
儒家思想歷來強調(diào)“中正仁和”、“仁者愛人”、“內(nèi)圣外王”、“和為貴”，強調(diào)“已所不欲，勿施于人”，“厚德載物”。 中國人歷來酷愛和平，反對戰(zhàn)爭，尤其是厭惡侵略戰(zhàn)爭。在唐代的“貞觀之治”和清代的“乾隆盛世”，中國都是當時世界上力量最強大的國家，但是卻不屑于對外訴諸武力搞擴張，而是實行睦鄰友好政策，鼓勵商貿(mào)交流。唐代的長安城內(nèi)，各國商賈云集，如同當今紐約大都市一般熱鬧;而舉世聞名的“絲綢之路”，更是記載了中國的先輩們孜孜追求“和平發(fā)展”的歷史軌跡。明朝的鄭和七下西洋，最遠抵達北非，一路留下的是友誼邦交和貨物貿(mào)易，卻未在海外占領一寸土地
人類歷史，是一個演繹著戰(zhàn)爭與和平悲喜劇的巨大舞臺，而國家的崛起和民族的振興，則是貫穿于一幕幕起伏跌宕、蔚為壯觀的話劇中最為激動人心的的主題。進入21世紀，經(jīng)過20多年改革開放的中國繪制出建設小康社會的新藍圖，中華民族正以不可阻擋之勢走上偉大的復興之路。中國，再次成為歷史聚光燈下一個鮮活的主角，為全世界所矚目。
第5篇: 大學軍事理論論文
【摘要】普通高校軍事理論課的教學內(nèi)容體系融合了全球新軍事革命和現(xiàn)代科技發(fā)展的相關內(nèi)容，既有軍事理論，又有軍事科技應用；既涉及軍事學、歷史學、政治學、經(jīng)濟學，又涉及工學和理學。
【關鍵詞】軍事理論高校國防教育
【中圖分類號】G641【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）32-0061-01
1.構建針對性、典型性戰(zhàn)例教學法
所謂的戰(zhàn)例教學指的就是利用真實的戰(zhàn)斗例子，研究在作戰(zhàn)過程中應用了哪些作戰(zhàn)的理論，實戰(zhàn)過程中應用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學模式。所謂的戰(zhàn)例教學就是為了讓學生能夠更加精準地了解戰(zhàn)斗過程中的一些細節(jié)部分，指導學生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進入到情景當中，老師與學生之間進行有效的溝通，分析在作戰(zhàn)過程中應用了什么樣的手段，其中包含有哪些理論知識，從而更加科學的認識軍事現(xiàn)象，真正讓學生了解軍事知識，對軍事知識的教學產(chǎn)生興趣。
2.構建互動式、典型性案例教學法
在研究軍事理論課程的時候，我們首先是要采用案例分析的方式，選擇時下最新鮮的軍事案例進行分析，這樣對于學生學習和主動思考問題才能有所助益，有效促進學生與老師之間的溝通，提升課堂的教學效率，使整個軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開辟出一條新的道路，達到一個新高度。普通高等學校在進行軍事理論教育的過程中主要會講述五大模塊的內(nèi)容，在講授知識的過程中，充分結合理論和實際，使軍事理論的課堂能夠有新時代的氣息，軍事理論的描述也能具有更強的感染力。
3.構建個性化、多樣化專題教學法
在教授學生軍事理論的時候，老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來進行講解，改變傳統(tǒng)的知識體系，突破思維定式，使教學能夠更加的個性化，教學的內(nèi)容也能更加的多樣化。相關老師在教授知識的時候可以參考教學大綱來完成教學目標，針對不同學生的特點，找到最適合學生的教學方法。學生在學習的過程中可以及時提出自己的疑問，讓老師第一時間知道學生的學習情況，并及時地為學生解答疑問，在解答的過程中有針對性地融入一些國防知識和軍事理論等。
4.構建問題型、討論型啟發(fā)式教學法
在講授軍事知識理論的過程中，可以采用不同的教學模式，靈活多變的教學模式不僅可以讓學生能夠更加輕松的理解軍事知識，同時還能增進老師和學生們之間的情誼，讓學生與教師之間能夠增加彼此溝通的機會。在軍事理論教學的課堂上，老師要引導學生發(fā)現(xiàn)軍事知識的樂趣，激起學生的求知欲望，讓學生主動的去思考問題，探索知識的奧秘。
5.完善多媒體輔助教學課件
在大部分高校中，軍事課程教師在教學的過程中都會按照既定的教學目標展開教學工作，充分的將現(xiàn)代多媒體技術與傳統(tǒng)的板書技術結合起來，使學生們能夠更容易的理解其中的含義，由于現(xiàn)代化技術的不斷發(fā)展，多媒體教學也漸漸的進入了大眾的視野，因此采用多媒體教學工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識，把外表看似簡單的東西具象化，把深層次的內(nèi)涵表達出來。
6.建設集授課、自學、交流于一體的軍事理論課程網(wǎng)站教學平臺和實踐教學平臺
對于很多學生來說，軍事理論的教學是比較抽象化的，正因為這一點，在講授相關知識的時候，會夾雜較多難以理解的知識點。為了能夠讓學生理解這些知識點，老師們應該去尋找更加適合教學的方法，利用高科技的教學方式，讓學生能夠站在更加科學的視角去理解這些問題。通過圖片、聲音、視頻的一系列展示，晦澀難懂的軍事理論就變得生動明快起來，枯燥的軍事理論知識也變得有趣容易理解。為了能夠達到更好的教學效果，教師可以將復雜的軍事知識與一些生動有趣的知識點結合在一起，采用因材施教的方式，增強軍事理論知識的感染力，培養(yǎng)學生主動思考的能力。同時還可以通過全方位的教學方式，達到預期教學目的。
7.結語
在進行軍事理論教學的過程中，我們會使用到很多教學的方法和手段，利用戰(zhàn)例教學、案例教學以及專題教學結合的方式，能夠更加明顯的體現(xiàn)出教學方法的優(yōu)勢，使課堂教學的效率得到明顯的提升；為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用，可以搭建一個集多媒體輔助教學、信息媒體互動教學、兵器陳列室輔助教學的多元教學平臺，真正實現(xiàn)對學生全方位的教育，讓國防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿足大學生軍事教程教學的特點，才能夠有效地提升軍事理論教學的效果，為中國的新青年們種下一顆愛國的種子，培養(yǎng)大學生的愛國情懷，為國家部隊提供有力的支持。
參考文獻：
[1]劉仁能.普通高等學校國防教育課程體系、內(nèi)容與方法的研究[J].中國農(nóng)村教育，2018（12）
[2]時慧.慕課背景下國防教育在線課程建設的思考[J].科教文匯（下旬刊），2018（08）
第6篇: 大學軍事理論論文
(一)始終不渝地堅持以鄧小平理論為指導，努力開拓有中國特色的國防科技工業(yè)發(fā)展道路
鄧小平同志作為我國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師，一直十分關心和重視國防科技工業(yè)的改革與發(fā)展，從國際戰(zhàn)略和國家建設全局的高度，作出過一系列重大決策，提出了許多富有獨創(chuàng)性的科學論斷和重要思想，形成了鄧小平理論體系的重要組成部分，為探索有中國特色的國防科技工業(yè)發(fā)展道路，提供了強大的思想武器。鄧小平有關國防科技工業(yè)的理論，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，言簡意賅，含義深遠。比如：鄧小平關于國防科技工業(yè)要服從經(jīng)濟建設大局，實行軍民結合的論述;關于軍工要改為訂貨關系，實行合同制的論述;
關于國防科研要堅持自力更生為主，有選擇地引進國外先進技術的論述;關于要實行對外開放，積極發(fā)展軍民品外貿(mào)的論述;關于國防科研生產(chǎn)要服從軍事戰(zhàn)略方針，按照戰(zhàn)略要求確定發(fā)展方向、目標和重點的論述;關于國防科研要走在前面，抓科研要突出重點，集中力量辦大事的論述;關于軍工產(chǎn)品必須堅持質(zhì)量第一，達到百分之百合格的論述;關于充分發(fā)揮國防科技人員作用，不拘一格選拔青年人才特別是尖子人才的論述;關于改革軍工管理體制，加強集中統(tǒng)一領導的論述，等等。這些重要論述，對建設有中國特色的國防科技工業(yè)，具有長遠的指導意義。
回顧近二十年來，隨著國際形勢的變化和國家工作重點的轉移，國防科技工業(yè)勝利實現(xiàn)了戰(zhàn)略性轉變，國防科技和武器裝備發(fā)展上了新的臺階，體制改革、結構調(diào)整、軍民結合、對外開放等均取得了舉世矚目的成就。從根本上說，這些成就都是鄧小平理論的偉大勝利，是國防科技工業(yè)戰(zhàn)線堅決貫徹落實鄧小平一系列重要決策和指示的結果。江在十五大的報告中指出，學習鄧小平理論，要完整、準確地把握理論的科學體系，從總體上領會理論的基本觀點和基本精神，又要從各自工作的領域?qū)碚摰挠嘘P內(nèi)容進行系統(tǒng)鉆研和理解。從國防科技工業(yè)系統(tǒng)來講，學習鄧小平理論，高舉鄧小平理論偉大旗幟，一個很重要的方面，就是要繼續(xù)深入學習、深刻領會鄧小平關于國防科技工業(yè)的理論，統(tǒng)一思想，指導實踐，努力開拓有中國特色的國防科技工業(yè)發(fā)展道路。
(二)適應世界軍事發(fā)展和我軍質(zhì)量建設的新形勢，千方百計把國防科技和武器裝備搞上去
江在十五大的報告指出，要貫徹積極防御的軍事戰(zhàn)略方針，加強質(zhì)量建設，走有中國特色的精兵之路;要重視科技強軍，加強國防科技研究，逐步更新武器裝備。最近幾年，他還多次強調(diào)，爭奪質(zhì)量優(yōu)勢，已成為當今世界各主要國家軍隊建設的一個重要發(fā)展趨勢;在軍事斗爭準備和軍隊建設中，必須把國防科技發(fā)展和部隊裝備建設擺在突出地位;要以改革創(chuàng)新的精神迎接世界軍事發(fā)展的挑戰(zhàn)，積極跟蹤國外高科技發(fā)展。這些重要論述，深刻揭示了世界軍事發(fā)展的本質(zhì)特征，科學闡明了現(xiàn)代科技特別是高科技在軍事發(fā)展中的巨大推動作用，進一步明確了新時期我軍建設的方向，同時指出了國防科技工業(yè)的根本任務。學習這些重要指示精神，我們強烈地感到，以江澤民同志為核心的黨中央，更加重視科技對軍事發(fā)展的第一位變革作用，更加重視我軍的質(zhì)量建設，更加重視國防科技和武器裝備的發(fā)展。這是時代的需要，也是國家安全的需要。
縱觀世界軍事發(fā)展趨勢，一個鮮明的特征是，世界各軍事大國在裁減軍隊數(shù)量、壓縮軍費開支的情況下，軍費預算普遍向高科技領域傾斜，國防科研費所占比重上升，通過爭奪技術優(yōu)勢，搶占技術制高點，重點發(fā)展高技術武器裝備，爭取戰(zhàn)略主動權。在這場新的軍事變革和競爭中，美軍為保持技術優(yōu)勢，頒布了新軍事科技戰(zhàn)略，確定了重點技術領域，確保武器裝備的先進水平和整體實戰(zhàn)效能。英、法等國提出，在保持核威懾力量的條件下，要重點發(fā)展高技術常規(guī)武器，實現(xiàn)由高、中、低技術武器結合，向高、中技術武器結合的轉變。
日本把追求最高軍事技術水平，確定為未來軍事技術政策的目標，制定了需要重點發(fā)展的高技術領域。俄羅斯近年來采取“寧緊人頭費、不減科研費”的做法，制定了為期十年的“俄軍武器裝備長期規(guī)劃”，提出以高科技為主導，重點發(fā)展高精度武器裝備，鞏固軍事領域的科技優(yōu)勢。我國周邊國家在經(jīng)濟實力不斷增長的同時，也在不斷加強國防科研，加速武器裝備的更新?lián)Q代。尤其值得注意的是，臺灣當局近年來積極調(diào)整實施所謂新的軍事戰(zhàn)略，大量增加軍事預算，大肆購買西方先進武器，大力擴充軍備和更新裝備。
迎接世界軍事發(fā)展的挑戰(zhàn)，是我們無法回避的歷史責任。中央軍委明確指出：新時期軍隊建設面臨的主要矛盾，是現(xiàn)代化水平與現(xiàn)代戰(zhàn)爭需要不相適應的矛盾。這個矛盾體現(xiàn)在國防科研生產(chǎn)方面，就是國防科研生產(chǎn)與我軍對現(xiàn)代化武器裝備需求不相適應的矛盾。必須看到，我軍的武器裝備這些年來雖然有較大改進，但從總體上說，與世界發(fā)達國家軍隊的武器裝備水平還有很大差距。
一些主戰(zhàn)裝備，不僅與美國等西方發(fā)達國家軍隊差距甚遠，而且與臺灣軍隊及有些周邊國家軍隊相比也不完全占優(yōu)勢。改變我軍裝備落后的局面，歸根結底要靠把國防科研生產(chǎn)搞上去。因此，適應世界軍事發(fā)展的深刻變化，加強我軍質(zhì)量建設，國防科技工業(yè)具有無可替代的特殊作用。我們一定要認清面臨的嚴峻形勢，認清肩負的歷史責任，把思想統(tǒng)一到十五大關于國防和軍隊建設的部署上來，在新時期軍事戰(zhàn)略方針統(tǒng)攬和指導下，以強烈的責任心和緊迫感，認真做好各項工作，努力把國防科研生產(chǎn)任務完成好，為我軍質(zhì)量建設作出新的貢獻。
大學軍事理論論文相關文章：
本文來源：http://63xf.com/shiyong/179867.html
文檔為doc格式
2025-04-11 
